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2017年9月26日 星期二

用桌遊導讀十二年國教課綱1-核心素養說書人

起因是上學校要我帶一場關於課綱的研習,但這東西實在太生硬了,講素養導向的教學範例還好,課綱導讀就真的很傷腦筋。

於是我試著仿照現有的桌遊遊戲,設計了兩個桌遊,讓老師一邊玩一邊認識十二年國教課綱,試著用兩篇文章來說明玩法,也請需要的老師儘量拿去使用,或修改成更好的版本。(如果有更好的修改,也麻煩要教一下喔!)

另外,我也不知道這要叫什麼(叫妙語說綱人……好難聽XD) ,或許就暫且稱為核心素養說書人吧?

(聽名字大概對玩法就有些概念了?)

P_20170926_101904

首先玩家會拿到三種卡牌,白色是核心素養的三個面向,藍色是核心素養的九個項目,紅色則是一些常見的教學活動。

投影片2


簡單地說,白色與藍色的卡牌,就是總綱裡的「三面九項」。

在帶老師閱讀時,常見的問題是「它太抽象了」,所以這個桌遊的目的,在於讓老師把具體的「實際教學經驗」和「九個核心素養項目」產生連結。


三面九項

白色的「三面」(核心素養面向),只是放置卡牌的地方,玩的時候不會用到,但仍建議擺出來。


步驟一:先擺出牌卡,並決定玩家出題順序。

投影片3


步驟二:出題者在心裡選擇一張藍色牌卡,不說出來。然後打出一張符合藍色牌卡的教學活動(紅色牌卡),當然,如果覺得不夠,也可以自己在沒寫字的紅色牌卡上寫上其他的教學活動。

投影片4

例如:出題者心中想的是B1,他必須要從紅色的卡牌中,找到可以符合的教學活動,或者自己寫也可以。


步驟三:其他玩家看到出題者打出的教學活動,會發現很幾個藍色卡牌(核心素養項目)都符合,於是大家可以向出題者問三個問題(或是更多,出題者如果覺得會直接引導出答案,也可以選擇不答),例如這個活動在幾年級?會用到資訊設備嗎?內容主題是什麼?

接著大家把自己手中的棋子或標籤放到所猜的藍色牌卡上。

投影片5


步驟四:出題者打出第二張紅色牌卡,這次就不問問題了。(當然也可以修改規則)

投影片6


步驟五:其他玩家這時候有一次機會,可以修改所下的牌卡。

投影片7


步驟六:出題者公布心裡所選的藍色卡牌,這時候可能會受到大家的質疑,出題者可以說明一下教學活動與核心素養項目的關係。

投影片8


步驟七:開始計分,這時候可能有三種情況。

情況A:有輸有贏

投影片10

簡單地說,就是看你贏幾人,就加幾分;輸給幾人,就扣幾分。

在這個例子裡,A和C贏了,B、D、E輸了,所以出題者跟A、C都可以加3分。

B、D、E輸了,因此要扣2分。


情況B:大家全部都猜對了。

投影片11

這代表出題者出得太簡單,所以ABCDE答題者沒有輸贏,不加不減;出題者則需扣5分。(遊戲的人數)


情況C:全部猜錯

投影片12

同樣是出題者出得太差,所以一樣ABCDE大家不加不減,出題者要扣5分。


需要的話也可以寫這張計分表。(應該說,用這張表去修改)

image

檔案下載:

word:https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4baG5zVHNlRnJkaW8/view?usp=sharing

pdf:https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bMkdRZmViUDVobFU

odt:https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4benlpbU9XUzl2NDQ


簡單地說,出題者必須想辦法讓大家猜得到,但又不能全部猜錯。

投影片13

思考這件事的過程中,便可以將抽象的核心素養項目,與具體的、實際的教學活動產生聯想。

投影片14


如果有需要,也可以下載卡牌去修改。(我是印在貼紙上,再裁切貼在紙卡上)

word:https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4ba1MzcHRSMlU2VXc

pdf:https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bRmk0c1lZaXZaVkE

odt:https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bbFN4eldsX1NUaU0


晚點再po另一個關於具體內涵的卡牌設計。

也請大家參考與修正。

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