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2014年6月26日 星期四

102五下第2次社會學習領域評量筆試卷

這次簡答/問答的文字題……來到了58分。XD

老實說我覺得學生寫得不錯。

102五下第2次社會學習領域評量筆試卷_01102五下第2次社會學習領域評量筆試卷_02102五下第2次社會學習領域評量筆試卷_03

 

下載https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4beXpZOXlHalprNnc/edit?usp=sharing

既然單元叫公共議題,那就應該放一些公共議題。

102三下第2次社會學習領域評量筆試卷

 

這次簡答/問答出到31分……

102三下第2次社會學習領域評量筆試卷_01102三下第2次社會學習領域評量筆試卷_02102三下第2次社會學習領域評量筆試卷_03

檔案:https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bVkVmM1QzMndLWUU/edit?usp=sharing

主要是希望學生不要死讀書,以課本為出發點去關注居住周遭的問題,並思考解決策略。(不過這部分從教學時就感覺還是很弱,尤其策略的部分orz)

2014年6月20日 星期五

102三下學期社會第二次筆試複習問題練習

102三下學期社會第二次筆試複習問題練習_01

檔案下載:https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bY0N0THNGaUhLUk0/edit?usp=sharing

說明:我們始終不考複習卷,也絕不從複習卷或書商的試題庫出題,就是希望打破「寫複習卷-試題得高分-上課不用專心或思考、把課本背起來比較有用」的連結。

但學生畢竟還小,因此設計了「複習問題單」這樣的東西,讓孩子透過上面的題目去尋找課本或學習單上的重點,並練習將這些學習內容與自己的生活連結在一起,得到未來可以運用在生活上的「能力」,而我們的試題也儘可能朝著這個方向去設計,讓學生除了「記誦基本知識」外(不要記誦較缺乏意義的部分),習慣「根據已知做判斷」、「閱讀文字」、「寫出自己的判斷依據」,因為這些東西對他們未來才是真正有用的能力。

請儘量輔導(或監督)孩子去找出答案,而不要幫他找到這些答案然後讓他們去熟記,這個過程才會有意義。

102五下學期社會第2次筆試複習問題練習

102五下學期社會第2次筆試複習問題練習_01

檔案下載:https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bMjFwaXBpUERNNkk/edit?usp=sharing

2014年6月10日 星期二

台中市大雅區鄉土故事3篇(更新)

以前貼過但好像連結什麼的都失效了,加上做了一些修改所以重放一篇完全版的。(正好最近也在寫這個)

這個很有意思,是當年寫「臺灣歷史人物故事」的後續延伸,當時一方面想運用類似的模式(只要學生看過就會了,不用佔上課時間,其他老師也可以直接拿來用)放在中年級的鄉土教學上,另一方面想試試「如果用搞笑故事來包裝教材,效果會怎樣」?於是就出現了這樣的東西。(還有一個想法是一邊閱讀一邊做簡單的習寫操作)

試了幾屆後發現效果居然比臺灣歷史人物故事還好,給學生畫歷史人物故事的漫畫時,很少有學生問「還有嗎?」但寫這個鄉土故事時,每年每班都有小孩問後續,可惜我寫到第三篇就倒了,那時候超忙的,時間一過也沒想再繼續補。XD

三篇學習單的下載網址:

※台中市大雅區鄉土故事_01大雅位置:

https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bZWt4aElQSmN3ekU/edit?usp=sharing

※台中市大雅區鄉土故事_02大雅的行政分區

https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bLXZtT0pDeUFUaUE/edit?usp=sharing

※台中市大雅區鄉土故事_03大雅的地名由來

https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bSHlYVXdVM3BUS28/edit?usp=sharing

台中市大雅區鄉土故事_01大雅位置_01台中市大雅區鄉土故事_01大雅位置_02台中市大雅區鄉土故事_02大雅的行政分區_01

2014年6月8日 星期日

中央政府組織之歌

這裡有點難記,所以試著把課本的頁面編成歌。(其實想跟上次一樣讓學生自己編,可是各班情況不同,所以……)

image

列印用檔案:https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bSzRid2g3aHpEVEk/edit?usp=sharing

呃……最近雖然搞很多東西,可是好忙都沒貼這邊網誌,改天慢慢補了orz