關於搜秀資源網

*完整故事詳見:http://goo.gl/PetKT

這是一個為解決教學時欠缺簡略地圖、鄉土照片而建置的開放版權教學圖庫。並希望以此為起點,邀請各縣市夥伴一起來建構出無須擔憂「教學資源不足」、「版權問題」的教學資源庫。

本站圖庫內所有照片與地圖均由本人所拍攝、繪製,所有圖片均以創用CC方式供各地教師自由使用。

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由於圖片量較多,雖儘可能篩選以避免肖像權問題,但仍可能有遺漏之處,若有拍攝內容不當或侵權問題,煩請與我聯繫,一定會儘速移除。本站非營利網站或公家機構,設立之目的僅在義務性提供各地教師教學所用,也請多多包涵。

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-------------------------------------------------------------------------------------★以下為網誌文章

2012年12月26日 星期三

臺中特產之歌

同前,用國旗歌來記臺中各地特產。其實也不是真的要全記起來,大概就是唱個幾次有印象就差不多,而且也可以熟悉居住縣市的行政區。

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這個有後遺症,就是小朋友升旗或放學時會唱……

產業分級之歌

之前開發的東西之一,有一系列的歌或口訣。策略是讓學生每次一上課就唱一次或唸一次,有平穩情緒兼記憶課程重點的功用,而且幾乎不佔什麼時間,算是CP值很高的教學活動。

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這麼短就不用檔案連結了吧XD

101四上第二次評量筆試卷

好漢就是要把考卷公布在網路上。

內行看門道,外行看熱鬧,不解釋。

101四上第2次社會學習領域評量筆試卷_01

101四上第2次社會學習領域評量筆試卷_03

101四上第2次社會學習領域評量筆試卷_04

101四上第2次社會學習領域評量筆試卷_05

以下是線上閱讀

101學年上學期第二次筆試複習單

之前一忙就忘記放上來,還是整理一下好了。

101四上學期社會第二次筆試複習問題練習B4_01

線上檔案與下載:

2012年12月12日 星期三

2012年12月6日 星期四

打四個字下載youtube影片

今天早上youtube網頁又有更動,之前介紹的幾個下載方法又失效,等不到這些軟體改版,但上課要用到影片,所以到處查,最後試到這個很方便的方法,推薦給大家。

一、先連到你想下載的youtube影片。

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二、在網址列的youtube前面加入kiss四個英文字母。

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2012年11月20日 星期二

學習單101106_武舉人張顯臣的故事

這是大雅區早期武舉人的故事,請按照上課說明習寫。

學習單101106_武舉人張顯臣的故事_02

學習單101106_武舉人張顯臣的故事_01

▼以下開啟線上嵌入檔案

學習單101105葫蘆墩圳開發

這張比較簡單,請依照課本P.40-P.41頁面的葫蘆墩圳開發故事,畫出配合的漫畫。

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▲請記得將P.40的「大甲區」改為「豐原區、潭子區、神岡區、大雅區、北屯區、南屯區」。

學習單101105葫蘆墩圳開發_01

也可以參考三年級下學期時發的「臺灣歷史人物故事-張達京」。

↓ 以下為嵌入檔案。

2012年11月1日 星期四

我的社會評量成績單

很久以前就想寫這樣的說明頁面,一方面用來給初次使用的家長瞭解「如何閱讀」,二方面其實透過成績單也可以看出我的一些教學設計。
不過這次會寫,是因為下一次評量時我的成績單打算要「大改版」,所以這用到第十年的成績單形式可能是最後一次了。(其實一直都在修改,只是下次改版的幅度會比較大)
以下先說明設計背後的源由,然後再拆成各個細部來說明這些代表什麼意思。
101四上第1次多元評量成績單_範例_02

2012年10月25日 星期四

教學筆記-用Google 地球衛星圖教人口聚落

其實學期初就打算按每次上課的內容來寫,拖著拖著就……現在只好找個主題把之前一堆課的內容都裝一起,不然之後沒辦法接續orz
其實我想表達的是「教材本身—>思考背後能力指標與教學目標—>配合實際情況進行的教學內容」這個過程。
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這是翰林版四上第一單元第一課,這裡提到的是常見人口聚落的發展過程。依據的指標是這一條:
1-2-6 覺察聚落的形成在於符合人類聚居生活的需求。
但這裡不能單從一個頁面來看,作者曾托夢告訴我,如果從整課來看,可以發現這裡除了接續前一頁的「家鄉在哪裡」,還打算延續到下個頁面的「家鄉地名的由來」。所以這條指標也是需要注意的:
1-2-1 描述居住地方的自然與人文特性。
依據課綱,這裡的居住地方會儘量限定在「居住的社區或村(里)、鄉(鎮市區)、縣(市)等行政區」,簡單地說,就是「臺中市」與「大雅區」(且因為蔽校跨區就讀的學生很多,所以我們也會根據這些跨區的學生進行他們居住地的教學內容,所以不要猶豫了歡迎來本校就讀)。
這裡最棒的是,課本所舉「大里區」的例子作者故意剛好在臺中,所以我們不用刻意再補充臺中的例子。(如果要補充我也會選大里,開發故事裡包括河港、原住民、農業、商業、廟宇、市場、河流這些元素都有,舊地名剛好也跟開發史有關。)
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我通常會先讓他們練習閱讀課本找重點,但這部分以後再談。(我覺得每個領域該可以加強學生的語文閱讀能力,社會課尤其是好時機)
教科書裡頭本來就附了一段影片,放給學生看正好。刻意切這個頁面,可以看到這裡背後還有個想法,不希望在描述開發史時太過偏重漢人觀點(儘管限於篇幅而很難)。這也是作者托夢告訴我的。

2012年10月12日 星期五

臺灣人體河川拳

給太座用的,好像沒貼過(影片也還沒加註,先貼說明圖好了)……

臺灣人體河川拳2_01

檔案下載:

https://docs.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bYXN0bUh0UzZJZ00

(好像就沒必要嵌入做線上瀏覽了XD)

2012年10月11日 星期四

101四上學期社會第一次筆試複習問題練習

依照往例,不做複習考,但可以試著用本複習單上的問題,「自己」對課本、學習單(筆記本)做一次統整性的複習。

設計構想:

1.不喜歡長久以來學生「平時不上課,只在考前把複習考卷讀熟」的習慣,本末倒置。

2.以「問題」與「表格」為主,附上每個問題可以對應的課本與學習單頁面,藉此讓學生做統整性的複習。(檢視之前所學,並理解背後目的)

3.四年級開始有大量以「家鄉」為範圍的補充課程,因此平時做的教學與學習單就很重要,請學生養成習慣重視平時習寫的內容。(不需要做過多的測驗卷、作業簿練習,且試卷也從來不會從這些題庫出)

4.讓學生養成「自我複習」的習慣。(甚至日後可自己設計自問自答的「問題」)

101四上學期社會第一次筆試複習問題練習_連結_01

檔案下載(選單「檔案」-「下載」):https://docs.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bVkpuc0NvUzZ1Umc

<下頁開啟線上瀏覽>

2012年10月10日 星期三

補充-臺中市的氣候

配合社會學習領域第二學習階段,教科書內有關「家鄉的氣候」之課程內容。(以翰林版教科書為例,相關內容出現在四年級上學期第二單元第二課)

資料取自中央氣象局網站,這裡只把它改成配合課本圖表的形式,並加上學生會較有興趣的極端天氣例子。

(預覽)

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image

紀錄中全台平地最低溫:

1901.2.13 台中 -1.0℃

同日台北市最低溫為 -0.2℃

民國52年冬天出現的低溫紀錄:

1963/1/27 台中  -0.7℃

1963/1/27 新竹  -0.1℃

1963/1/28 北市  -0.1℃

1963/1/29 新竹  -0.6℃

檔案下載:https://docs.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bekRvNjN1RjdrRnM (選檔案,按下載)

(以下閱讀線上檔案)

2012年9月25日 星期二

2012年9月19日 星期三

大雅區與臺中各地舊地名由來(學習單、簡報)

四年級上學期使用的學習單,其中一個用意是讓學生以家鄉舊地名為材料,練習用「簡單圖畫」做筆記的技巧。
以下包含大雅舊地名簡報,但臺中地名的簡報因為圖片問題還沒搞定,所以等到確定都沒版權問題後再放上來。
1.大雅的舊地名(村里版)簡報

檔案下載(選單「檔案」-「下載」):https://docs.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bbnpUcXZ3dGFoams/edit
2.大雅的舊地名與地方特性學習單。
學習單101102大雅舊地名與地方特性_01學習單101102大雅舊地名與地方特性_02
檔案下載(選單「檔案」-「下載」):https://docs.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bX3NjWTJFLWloR00/edit
3.臺中市舊地名由來學習單(之所以選這九個,是因為學年有來自這九個地區的學生)
學習單101103臺中的舊地名_01學習單101103臺中的舊地名_02
檔案下載(選單「檔案」-「下載」):https://docs.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4beUdUQVhKVUp3R0U/edit
<以下開啟可見線上文件>

2012年9月17日 星期一

關於筆記本的技術性問題

開學前,我總會去文具店大量採購筆記本。
這起因於好幾年前開始的一個想法:覺得應該帶學生學習各種做筆記的「技巧」,而社會課是個很適合的「時間」與「題材」。(我們常會叫學生做筆記、畫重點、摘要,但卻沒教他們「怎麼做」。)
DSC05430
↑ 今年辭掉專輔跟相關工作,回學校專心當科任,所以玩更多班,筆記本一次就買240本,還限定要有八種不同封面(而且顏色最好都不一樣),造成店員不小的困擾。XD

其實一開始只是想「試試看」,因為雖然有很多零碎的小技巧,但還是缺乏一套比較有系統的方法。那時想說反正「先做再說」,畢竟對學生只有好處不會有壞處,幾年下來也還真有些心得。
不過這篇想說的不是帶學生做筆記的技巧,而是從老師的角度,一些有關筆記本的「技術性問題」。

首先第一個,是筆記本的選擇。其實選筆記本的這件事,本身就是一種樂趣。開懷大笑重點是要找到價錢便宜、大小適合、頁數足夠又不容易壞掉的筆記本。

DSC057732


↑ 歷年來嘗試過的部分筆記本。

2012年9月4日 星期二

大明國小101學年度社會多元評量說明簡報

親師座談會上使用的說明簡報,依舊使用「高橋流」+「看圖說話」簡報風格來製作。

檔案下載(選單「檔案」-「下載」):https://docs.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bcFdTejEzMEE1Q2M
<以下開啟google雲端硬碟版線上瀏覽>

2012年9月3日 星期一

101大明國小四上社會多元評量方式

親師座談會打算印給家長的資料,建議可以參考後面的Q&A。

看起來有點複雜但其實這已經是最簡潔的版本,主要是「依照能力指標設計教學與多元評量」(而不是那種把分數改成打勾勾的假多元評量),且出來的評量結果與分數可以融入到實際教學系統中。

如內文所說,進行這套東西到目前已經是第十年了,有一定的成熟度。(之後等檔案完整了,想再弄一個「連結版」)

101大明國小四上社會多元評量方式_01101大明國小四上社會多元評量方式_02

檔案下載(選單「檔案」-「下載」):

https://docs.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bemxZRE4xaXNIMzg

<以下開啟線上瀏覽>

四上學習單 101101-家鄉在哪裡

只是想把平常做的學習單或教材也儘量放上網,一來學生搞丟了可以自己在家裡下載來印,二來或許其他老師也可以參考。

這張主旨是想讓學生複習一下自己居住的地方,同時把地圖貼到筆記本第一頁,未來方便查地圖。較早的版本其實還有詳細地址跟行政分級,不過翰林版把這部分放到四下,所以這裡也先拿掉,比較單純。(放兩頁是方便我列印時縮成B4一頁,裁成兩邊暨省紙,大小又剛好可以貼筆記本)

學習單101101家鄉在這裡_01

下載檔案(選單-「檔案」-「下載」):https://docs.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bdVBZUGNJTjJJTnM/edit (格式有點跑掉,不過還是可以下載原始doc檔)

<以下開啟線上瀏覽>

2012年8月30日 星期四

下載youtube影片-Chrome+YouTube HD (更新說明版)

*2016再更新版,建議改用下面這連結的方法:

http://taisoci.blogspot.tw/2015/11/youtube-youtube-dl.html


本篇算是以下這篇的更新補充版:

下載youtube影片最簡單快速的方法-Chrome+YouTube HD

已安裝或新安裝YouTube HD Suite的朋友,可能會遇到YouTube HD Suite無法更新或安裝的問題,原因是新版的Chrome不接受非Chrome Web Store的擴充程式。(不理解也沒關係,接下來只要照著做就好,過程依舊超簡單XD)
一、首先當然還是要有Chrome瀏覽器(廢話)
http://www.google.co.jp/chrome/?hl=zh-TW

二、接著依舊要連到YouTube HD Suite的網站按下擴充。
網址:http://userscripts.org/scripts/show/39167 
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到這裡都一樣,不過接下來應該會遇到他說不能安裝的問題。
這時候請還是把檔案下載下來,會出現一個「39167.user.js」的檔案。
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這裡以存到「桌面」為例。
三、開啟Chrome的「工具」-「擴充功能」選單
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四、在「擴充功能」頁面下,請直接把「39167.user.js」用滑鼠拖進來!
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接下來會出現安裝視窗,就可以安裝非Chrome Web Store的擴充程式了。
youtubeHD3
好啦!現在YouTube HD Suite已經升級(或安裝)完了。
youtubeHD4
五、之後就跟先前差不多,只要您開啟youtube,右上方就會出現下載的選項,按了就可以下載需要的影片格式了!
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完


2012年8月14日 星期二

放在講義王上的教學簡報資源

2016年補充說明:講義王已無預警地消失了......所以相關連結都不見了。(也導致搜秀資源網很多頁面一打開就會跳到很奇怪的地方)
不過一些簡報我放到內版的網路硬碟,歡迎參考。


--------------------以下原文



image
其實連結一直都掛在左邊喔!
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其實一開始只是因為方便,所以把簡報放在這裡。當時曾比對過幾個可以放簡報的地方,發現「講義王」是唯一格式不會跳掉,又很容易做分享(在網頁貼html碼)的空間。
當時希望到校輔導時,可以做到全部「無紙化」。(不過講了這麼多年似乎只有……)
上面的簡報大多是用搜秀資源網圖庫裡的圖片所做的組合,例如:
<連結已消失>
(這個交通簡報做到我快暈掉,這是2011年底的更新版)
<連結已消失>
這是用圖庫中有段時間定期拍攝小麥生長過程的照片做的,裡頭的地圖也全部都是搜秀資源網的。
這篇其實是想介紹講義王要怎麼使用。(順便推廣一下這個工研院的免費講義分享平台)
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目前我自己傳到上面的檔案,按照慣例通通都開放原檔案下載權限,也可以讓人自由貼html碼。
例如只要複製下方的控制碼,丟到網頁裡,就會出現如上面那兩個例子的簡報,讀者不用下載就可以直接在網頁上操作簡報。
不過下載的話還是需要申請帳號喔!目前上面有兩種格式,一種是ppt,另一種是pdf,如果你發現只能下載pdf,那是因為我上傳的格式就是pdf。(不是因為怕被修改,而是因為字型會跳掉……您知道的,演講時字型的feel很重要啊!)

嗯,沒了。(啊?這樣就說完了?)

其實我是想說,上面可以看到我原本所期望,搜秀資源網的「下一步」,就是把這些開放版權的資源進一步組合後的樣貌,然後這些簡報如果可以同樣用開放版權的方式再分享,甚至開放讓使用者擷取部分再修改,那應該這些教學資源可以流通與被運用得更廣。
不過我自己放在講義王上的檔案太雜了,當初只想說就方便,沒想到傳著傳著累積也有四十多件了。
總之也跟大家推薦這個分享平台,這是我們自己工研院做的喔!

2012年7月19日 星期四

百年後的石敢當

DSC03775

這篇其實想寫的是:用「百年後的科技」來看古早以前的這座石敢當。

從很久以前就想自己走、拍一次宜蘭市的廟宇古蹟(參考搜秀資源網),於是買了本遠流深度旅遊那一系列的書,但一直遲遲沒去拍。上週末又去宜蘭演講,心想不能再這樣下去了,就住了一個晚上,第二天開始走走拍拍。

那天太陽很大,但很慶幸是研究所同學跟她男友陪著我這樣一個個點拍照,還帶我去書上沒寫到的書院和家廟,實在就感心的!

照片中的是我們最後一個想找的點,說穿了也沒什麼,就是一個藏在民居間的折凳「石敢當」。即使常經過,一般人也不一定會注意到,但就是因為這樣,找起來才又特別有趣。(其實有兩座,另一個在小巷子裡)

找到了,拍到了,然後呢?

大家可以回家啦

不,還不是回家的時候。 (因為還要買名產)

書上提到,石敢當是早期居民常在巷口、路衝設立用來避邪衝煞的石碑。

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wiki百科:http://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%9F%B3%E6%95%A2%E5%BD%93

但這座石敢當所在地點並不是路口,也沒有巷道相接,甚至正對面也是另一棟房子。所以合理的懷疑,早年這裡可能是兩、三條道路相接的地方?只是經過百年市街的變化後,已經看不出來了?

 

因為手上這台新相機有GPS的功能,所以很容易可以透過經緯度,在Google地圖上找到較精確的位置。(連海拔高度都有喔XD)

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甚至只要傳到google的相簿上,他就自己會跑出來了:(比較近期的搜秀資源網相片都有經緯度喔!)

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套到Google地圖裡,則可以看到這樣的街景(請用滑鼠拉拉看周遭景觀):


檢視較大的地圖

也可以找到詳細的經緯度:

image

 

這時候就要出動這個網站了:http://gissrv4.sinica.edu.tw/gis/twhgis.aspx (臺灣百年歷史地圖)

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找到對應的經緯度位置:

image

選用圖層(這裡用1921年的地圖,因為這張比較清晰):

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嗯……看來,那裡以前應該是道路相接的地方啊!(不過總覺得路偏一點點,是疊圖或畫圖時的小偏差嗎?還是道路確實有改變?嗯……)

我不禁要想,如果是在幾十年前,我大概只能照著書上的問字或人們口中的話去猜想,甚或者會把這樣的疑問深埋在心裡吧?

但在這個時代裡,我們可以運用這些(坐在家裡就可以操作的)工具,用更便宜、快速、精準的方式去探索答案。

真的很簡單的

 

無論是否真是如此,百年多前的人們,為了鎮煞、避邪,而在巷道口放了石敢當,希望可以透過他的力量來守護村子。

百年之後,街道、農田、河流……什麼都變了,唯獨石敢當還留在原來的地方,繼續默默守護著村子。

永遠守護著。

 

 

DSC03771

Δ 宜蘭市另一處,位在小巷道裡的石敢當。