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2018年1月10日 星期三

用「密室脫逃」導讀「十二年國教課綱」


圖像裡可能有一或多人、大家坐著、辦公室、表格、小孩和室內

想分享一下最近做的事。

十二年國教課綱宣講是件很枯燥的事,因此一直試著用不同的方式(例如桌遊)去待這個活動。要先說的是,我覺得這些方式都還只是比較淺顯的「導讀」,要深入的話,應該還是要靠小組合作、討論的方式。

這裡主要以上禮拜在頭汴國小用google表單設計十二年國教課綱導讀密室脫逃為例,分享給各位伙伴,其他伙伴應該會有更有趣的應用。(畢竟當初用google表單設計密室脫逃這件事也是從其他伙伴學來的)


以下依步驟描述。

首先是要呈現的google表單第一段落。

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請注意右邊的選項,以下簡略說明功能:

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像上面這段情境描述,就純粹只是新增一段「標題及說明」而已。

建議還是給一個情境比較有趣。


其實概念很容易,就是把原本的表單,加入驗證的設計而已

比較麻煩的是這時候要決定要不要使用「新增區段」的功能,如果不用區段的話,答題者就會一次看到所有的問題(一整張問卷);將每一題用區段來分,答題者則是每答完一題才能看到下一題。

「那當然要將每一題用區段分開啊,這樣比較好看。」您可能會這麼說。

不用區段分開的話,會有一個好處,就是問題可以隨機排列。 (如果是小組玩密室脫逃,就不會全部擠在同一個地方,而可以自由選擇要先答哪一題

當然還需要開啟這個功能:

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右上角的「設定」中,可以選擇「簡報」、「隨機決定問題順序」。

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如果設置區段,將每一個問題分開的話,隨機決定問題順序的功能就會無效。

這就看需求了,我個人還是選擇把問題用區段分開,過完一關再出現下一關,因為問題擠在一起出現的話,實在很沒feel。

如果有必要的話,其實可以複製同一個表單,然後調動不同的問出現題順序,再製作成不同的qr-code讓各組去答題,這樣就可以錯開每一組答題時的地點了。


當然也可以用Holiyo平台,這樣就可以隨意決定要答哪一題(闖哪一關),但缺點就是沒辦法上傳圖片、影片,只能純粹回答簡單的文字。


按下新增區段後,下一個問題就會跳開。

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看起來像這樣:

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2017年10月3日 星期二

用桌遊導讀十二年國教課綱2-核心素養circle out

這是第二個遊戲,主要目的在於協助學員導讀十二年國教核心素養的「具體內涵」。

同樣的,大概看了名字就會知道,使用的是circle out這個桌遊的規則,但因為比較花時間(包括事前準備與進行過程),所以到目前為止還沒實際試驗過,也請大家斟酌使用。

P_20170927_085105


投影片2

這個遊戲針對的,是導讀核心素養「具體內涵」的部分,當然,如果您想針對特定領域(比方數學、社會),也可以直接對應。

總綱核心素養具體內涵_01

總綱核心素養具體內涵_02

一、事前準備

1.素養導向具體內涵講義。(也可以置換成某個領域領綱中的素養導向具體內涵)

檔案下載

Word檔 https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bNUxXUExGczcwR0k

dot檔 https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bbWhjRGcydkY3djA


2.空白牌卡與示範牌卡

我自己是到文具行買卡片紙,然後將代號與關鍵字詞用貼紙列印出來,再貼到卡片上。

當然要直接印出來再裁切也可以,這裡把代號的牌卡與示範用的關鍵詞檔案都放在下面,請自己修改成自己需要的樣子。

*有代號的牌卡

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檔案下載

word檔https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bajlWcE80U3lEVW8

dot檔https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bUmJ6eFBYdUM1clE


*示範用的牌卡標籤

這裡的標籤,指的是從具體內涵摘要出的關鍵字詞範例,帶領者可以準備一份,但不要印給學員,因為摘要的過程也很重要。

不過我是用貼紙印出來的,而且也沒有標準答案,因此做為參考就好。

2017年9月26日 星期二

用桌遊導讀十二年國教課綱1-核心素養說書人

起因是上學校要我帶一場關於課綱的研習,但這東西實在太生硬了,講素養導向的教學範例還好,課綱導讀就真的很傷腦筋。

於是我試著仿照現有的桌遊遊戲,設計了兩個桌遊,讓老師一邊玩一邊認識十二年國教課綱,試著用兩篇文章來說明玩法,也請需要的老師儘量拿去使用,或修改成更好的版本。(如果有更好的修改,也麻煩要教一下喔!)

另外,我也不知道這要叫什麼(叫妙語說綱人……好難聽XD) ,或許就暫且稱為核心素養說書人吧?

(聽名字大概對玩法就有些概念了?)

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首先玩家會拿到三種卡牌,白色是核心素養的三個面向,藍色是核心素養的九個項目,紅色則是一些常見的教學活動。

投影片2


簡單地說,白色與藍色的卡牌,就是總綱裡的「三面九項」。

在帶老師閱讀時,常見的問題是「它太抽象了」,所以這個桌遊的目的,在於讓老師把具體的「實際教學經驗」和「九個核心素養項目」產生連結。


三面九項

白色的「三面」(核心素養面向),只是放置卡牌的地方,玩的時候不會用到,但仍建議擺出來。


步驟一:先擺出牌卡,並決定玩家出題順序。

投影片3


步驟二:出題者在心裡選擇一張藍色牌卡,不說出來。然後打出一張符合藍色牌卡的教學活動(紅色牌卡),當然,如果覺得不夠,也可以自己在沒寫字的紅色牌卡上寫上其他的教學活動。

投影片4

例如:出題者心中想的是B1,他必須要從紅色的卡牌中,找到可以符合的教學活動,或者自己寫也可以。


步驟三:其他玩家看到出題者打出的教學活動,會發現很幾個藍色卡牌(核心素養項目)都符合,於是大家可以向出題者問三個問題(或是更多,出題者如果覺得會直接引導出答案,也可以選擇不答),例如這個活動在幾年級?會用到資訊設備嗎?內容主題是什麼?

接著大家把自己手中的棋子或標籤放到所猜的藍色牌卡上。

投影片5


步驟四:出題者打出第二張紅色牌卡,這次就不問問題了。(當然也可以修改規則)

投影片6


步驟五:其他玩家這時候有一次機會,可以修改所下的牌卡。

投影片7


步驟六:出題者公布心裡所選的藍色卡牌,這時候可能會受到大家的質疑,出題者可以說明一下教學活動與核心素養項目的關係。

投影片8


步驟七:開始計分,這時候可能有三種情況。

情況A:有輸有贏

投影片10

簡單地說,就是看你贏幾人,就加幾分;輸給幾人,就扣幾分。

在這個例子裡,A和C贏了,B、D、E輸了,所以出題者跟A、C都可以加3分。

B、D、E輸了,因此要扣2分。


情況B:大家全部都猜對了。

投影片11

這代表出題者出得太簡單,所以ABCDE答題者沒有輸贏,不加不減;出題者則需扣5分。(遊戲的人數)


情況C:全部猜錯

投影片12

同樣是出題者出得太差,所以一樣ABCDE大家不加不減,出題者要扣5分。


需要的話也可以寫這張計分表。(應該說,用這張表去修改)

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檔案下載:

word:https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4baG5zVHNlRnJkaW8/view?usp=sharing

pdf:https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bMkdRZmViUDVobFU

odt:https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4benlpbU9XUzl2NDQ


簡單地說,出題者必須想辦法讓大家猜得到,但又不能全部猜錯。

投影片13

思考這件事的過程中,便可以將抽象的核心素養項目,與具體的、實際的教學活動產生聯想。

投影片14


如果有需要,也可以下載卡牌去修改。(我是印在貼紙上,再裁切貼在紙卡上)

word:https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4ba1MzcHRSMlU2VXc

pdf:https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bRmk0c1lZaXZaVkE

odt:https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bbFN4eldsX1NUaU0


晚點再po另一個關於具體內涵的卡牌設計。

也請大家參考與修正。

2017年7月16日 星期日

[宣傳] 樹學芳城市

<幫宣傳>

大家好,先說這不是投票,也不是什麼學校作業。

這是我們荒野協會一群國中生(我女兒也在其中),跨校組成一個想關心臺中市老樹的團體。他們發現很多原本市府的老樹地圖與資料不太正確,還有很多老樹被破壞、死亡,卻乏人關懷,所以才發起的行動,跌跌撞撞中,還在不斷進行與發展著。

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他們很用心,除了找週末共同時間開會(而且根本不管期末考的XD,考試前照樣開會orz)、踏查老樹、繪製解說插圖,還設計活動與遊戲帶更小的孩子做認識老樹的教育。

如果有興趣的話,也請支持一下他們,按個讚,甚至也分享您周遭的老樹故事。

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請多多支持!

2017年3月20日 星期一

讓google photo像picasa一樣分享全部相簿

剛剛試出來,寫下來也提供給需要的伙伴參考。(其實是讓我自己不要忘記XD)

我一直很喜歡picasa相簿「全部相簿一起分享給所有人」的這功能,搜秀資源網也是基於這個概念在建置的,但當google結束picasa,把所有的相片都歸入google photo之後,所有相簿的操作邏輯都不一樣了。

對於一般人而言,這確實很方便,不用再去個別分類,只要下標籤就好。但如果像我一樣想把這個變成圖庫網站,分享給所有人的時候,就麻煩了。不過,還是有一些方法可以做得到。

首先,目前google把原本picasa的相簿分類封存起來,放在類似這樣的地方:

點我進入資源圖庫

https://get.google.com/albumarchive/103769348165725339984?source=pwa

讀出來是這樣的畫面:

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這是我喜歡的呈現方式(一般使用者不用登錄可以看到的),但這樣的封存檔案卻沒辦法繼續增加新相簿,每次增加的新相簿,都會跑到google photo裡面。

這時候你需要靠google+,首先開啟google+的帳號後,就可以在這樣的網址中看到你開放的相簿:

https://plus.google.com/(你網頁的一大串數字)

比方我搜秀資源網加上數字(上面封存檔案的網址就有)就變成這個:

https://plus.google.com/103769348165725339984

跑進去就會看到這樣的畫面(未登錄者可以看到的畫面):

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呈現方式就是類似picasa的相簿分類方式,想要搜尋時可以用ctrl+f直接搜尋關鍵字。較可惜的是,它沒辦法像google photo相簿一樣,在「相簿內搜尋特定的字」,例如「樹」、「墳墓」,看起來就會變這樣:

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好,不過看到google+的這個網址時,可能會發現裡頭的相簿並不是全部,那是因為要在google photo裡設定「分享到google+」,才會跑到這裡來。

說起來複雜,用圖來說明好了:

2017年3月11日 星期六

運用平板進行臺中公園史蹟之密室逃脫遊戲

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一、 發想
「既然常在做史蹟踏查,也會用平板上課,期末要不要結合在一起,帶我們班去做一場活動?」大約去年十二月時,筆者的太太提起這個想法。
不過,若只是搭配平板做史蹟導覽,對於一個班近三十位的小學生而言,不見得有那麼多耐性聆聽,即使設計了互動回饋(例如:利用nearpod進行社會領域戶外踏查),仍缺乏那種探索的感覺。
「不然,就把導覽的時間儘可能縮減,再讓他們透過平板來做類似『密室逃脫』的探索遊戲吧!」討論了一陣子後,我們便開始著手設計這個活動。

2017年2月22日 星期三

廣告-夢的N次方「苗栗場」

是的,其實很少(應該說沒有)在搜秀資源網打廣告(另一個部落格就拚命打XD),但這次擔心參與的人較少,資源浪費很可惜,因此在這裡打個宣傳。

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▲用這張圖是因為我自己覺得很有哽XD (想標題想好一陣子耶orz)

關於夢的N次方,其實就是延續山中大叔所號召的夢一、夢二來的第三波,我的場次是苗栗場,很榮幸受到夢華老師的邀約,擔任B班的召集人。(應該還會有一個彰化場)

詳情可以參考夢的N次方活動網站:http://dream.k12cc.tw/

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要介紹的是國小社會的課程,AB班的課表如下:

2017年1月17日 星期二

在iphone與ipad定位臺灣堡圖的方法

我很喜歡看臺灣堡圖,除了上課外,平時踏查或者出遊時,也總會開堡圖來查看看,100年前的這裡是什麼樣的地方,尤其現在手機有了GPS後更是方便,可以直接定位你的位置。

除了看房子外,有時跟大家說說這裡一百年以前是墳墓、河道之類的,也是很有趣。

這件事在andriod系統的手機平板下,不是一件難事,因為你只需要下載「臺灣百年歷史地圖」這個APP就辦得到了。

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可是如果在iphone、ipad的ios系統上,這個APP卻沒辦法定位,只能手動慢慢找到自己的位置。

「有沒有什麼辦法讓ios也可以看堡圖呢?」

有次去中教大分享「google地球在社會領域的教學」,遇到另一位分享GIS應用的陳致元老師。他是一位很熱血的老師,他對我說,他回去試試看,成功了再教我。

回去沒多久,就收到他的信,陳致元老師說,他在火車上一直試,終於試出來了,很高興地把步驟告訴我。

這真的對我幫助很大,我想這樣的好東西,當然要分享給大家一起用。(不過這篇拖了兩年才寫orz)

以下的步驟都是陳致元老師教我的:

 

步驟一

首先,請讓你的ipad或iphone下載這個APP:「Go Map!!」

https://itunes.apple.com/us/app/go-map!!/id592990211?mt=8

20161229_080148000_iOS

2016年12月25日 星期日

下載youtube影片的方法(2016.12更新)

之前的方法經常失效,於是再po一篇最近常用的。

方法一:消去ube

1.比方這個影片:https://www.youtube.com/watch?v=GuCtqmyK6KI

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2.把網址列的ube消去

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3.會跑到這個網站,接著點看要下載mpg或mp3,完。

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方法二:Flvcode
http://flvcode.com

1.把要下載的網址貼到這個網站中。

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2.選你想下載的檔案格式,完。

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方法三:買噹噹影片下載工具
http://mydowndown.com/y2

……方法同前,貼網址,下載,完。

 

方法四:……類似的工具網站還滿多的。

2016年3月13日 星期日

建構一個環景鄉土相片圖庫

FB上的朋友應該知道,我最近到處在拍這種照片。

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▲點圖會開啟環景相片的連結

曾寫過一篇文章:「想留給10年後的學生什麼?」

當時同事向我說了他的感慨,很多孩子對以前的東西感到很陌生,因此他只要有機會,就會保留下一些舊東西。

對此,我也很有感觸,尤其在建置「搜秀資源網」的這十幾年來,常會發現當年拍過的東西,現在很多都不見了。有時候是古蹟前的照壁,有時候是珍貴的匾額,有時候是老樹,又有時候整棟廟或古厝都會消失。

當然,也有經整修而變得不一樣的。

摘星3 DSC04738

▲摘星山莊整修前後                                       ▲消失的真武宮照壁

P8133158 

▲2004年時的臺北北門

但我總覺得還不夠。

於是我也買了空拍機。

背後有很多念頭,第一個是想做教學,比方做地形教學時,直接飛到學校上空,帶孩子看周遭的地形景物(遺憾的是教這單元時一直遇到嚴重的空污,什麼都看不到);第二是想拍學校的活動;第三則是想拍一些景點的全景照,然後一樣做開放版權分享,充實搜秀資源網的鄉土圖庫內容。

較可惜的是,大多地方都不太適合飛,也不方便隨身帶著趴趴走。

另一個,是很久以前就在拍的環景照。

▲詔安堂

▲張廖家廟

我總覺得用目前的照片來做教學,還是太過片面、局部,很難讓孩子感受到「全景」。

當然現在的設備或許不夠,但未來應該有很多可以全景呈現的教室或設備,比方360投影的特殊教室,或者現在已經有的google環景眼鏡。

無論如何,硬體是未來就會建立的,但軟體的部分卻要慢慢累積。我想在那樣的時代來臨前,先把這些資源準備好。

但坦白說,拍攝這個還是很麻煩。

在教育噗浪客的籌備會上,阿剛老師帶了360度的攝相機來,當時覺得超棒的,這就是我需要的。(噗友們還有很多新奇的東西)

於是就挖了荷包,敗了一支theta s,之所以買這支,是因為我常需要拍廟宇,環境比較暗,大光圈是絕對必要的。

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▲點圖可以開啟連結

北門 - Spherical Image - RICOH THETA

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▲高鐵左營站(連結後圖點下去,可以滑動看全景)

(很讚的一點是:google相簿本身就有支援!)

當然還有影片。

▲這是臺北車站,滑動螢幕可以看其他地方。

我希望可以錄一些活動的影片,讓學生能更接近現場的感受。

 

當然,我覺得這些都還不夠。

可以的話,我希望未來能出現便宜的3D掃描機,可以讓我們把實體的東西,像是風鼓、牛車、珍貴的植物,甚至整個古蹟掃描起來,然後還可以縮小用3D列印機印出模型來。

但那個時代還沒到。

 

不過,最近也遇到google要把picasa相簿收掉的問題,因為我不是很喜歡google相簿的分類呈現方式,自己用是很好用,但如果要分享給其他人用,而且方便查詢的話,那就有點麻煩。

再者,我也還想不出這樣的圖庫要怎麼呈現比較好?畢竟它跟其他照片不同,不是下載到電腦就可以直接用的。

但無論網站怎麼變,未來硬體會怎樣,總之,我們先把東西準備好,然後等著那個時代來臨。