新增相簿-南屯_萬和宮_環景空拍

https://photos.google.com/share/AF1QipNTZBTto1DBBWhNzHY9KkTOWwIsaKQ7PNG3eKMDk9S-VX_MzM-Psb94KPvgr9li_A?key=UGcwNVd4OHAtVWlfZ2N6N2s5bThzQkZWWmZSWnln

環景圖：

南屯萬和宮 - Spherical Image - RICOH THETA

新增相簿-潭子摘星山莊360環景空拍

嘗試360相片的呈現方式。

在這之前還要新增摘星山莊的相簿（369張）：

https://photos.google.com/share/AF1QipN3IR1pV1NmOEIerlu1XShal76vYmQY06GteEc03kY0b93Mob6Bi1GXb-yFQH-dtQ?key=WExWb1FCLU1KVHkwVV82X2g2LXpzU0NmUWlYQVdB

環景空拍的部分，是當天受摘星山莊所託拍的。（提醒：在那裡飛空拍機要一個禮拜前申請喔！）

摘星山莊（高） - Spherical Image - RICOH THETA

比較低的角度：

摘星山莊 - Spherical Image - RICOH THETA

另外是google相簿的連結：

https://photos.google.com/share/AF1QipMCTJkTBUgvHZKdFY5xYCmWOaCtfDJhTXZvEOrElRZPK4E1WwSifCC7slRtlCozyQ?key=ZThqaDN1emtNTklhcGltQlM5Ym5KbVlwMEcwTmZB

開到環景圖時，會有環繞的箭頭標誌：

圖片是可以下載的，不過開啟時，請用支援360相片的app與軟體，例如google相簿或theta的app或軟體來開，才會有環景效果。

也可以搭配VR眼鏡使用。

有趣的是2014年時還做了比對圖，一塊附上：

106六上第1次社會學習領域評量筆試卷

照慣例的曬考卷
這次採open book，其實看不看課本沒差，主要是想做一個宣示，因為過去五年級的課程裡，還是有很多需要記憶的；但六年級就不是了，與其去記憶那些分類、範例，更重要的是與「實際生活」的連結，因此這裡頭類推、運用實際資訊做判斷之類的能力，就必須被特別強調。

順便一提，考出來的分數偏高。問答題的部分，大多數的學生都習慣了，所以就我負責的班級試卷這部分來看，都沒有缺寫的。

檔案下載

odt：https://drive.google.com/file/d/1OIwVY9aTIcBIG2svXPgpt9rlQCBvN6Oz/view?usp=sharing

pdf：https://drive.google.com/file/d/1lnFP5pxiMSKi1a2PHgNfYyfyykLt8UmE/view?usp=sharing

word：https://drive.google.com/file/d/1OSf2y8Agki5l-H-Hry6g-JehAAk70g_K/view?usp=sharing

這裡還想簡單概述一下裡頭的一些想法。

首先我覺得open book的試題就是要儘量達成「不超出範圍，但課本找不到直接的答案」這樣的概念。

所以裡頭有很多題目的設計是這兩種形式：

1.運用課本裡學到的知識，針對一個現實中的情境去進行判斷。

2.將課本裡的例子與內容，與自己現實生活產生連結。

Flyer平板應用-國家公園之T圖摘要問答交流活動

這是搭配Flyer的教學活動，除了讓孩子對國家公園有概略認識外，還希望他們透過影片練習做摘要與比較，並能與其他同學交換資訊。

還有一個前提，就是我不覺得「熟悉九個國家公園」是這個單元的學習目標，所以我不打算在課堂上花時間做這件事（即使只是放介紹影片），這時候flyer就派上用場了。

這句話的意思是說，這個教學活動全部用不到一節課時間。（幾乎都在家裡完成）

課本的頁面是這樣的：

電子書也很好，每個國家公園都有一段簡潔又清楚的短片。

於是我先用學習吧把這些影片傳上去，在內部讓學生可以用帳號開任務觀看。

孩子需要做的是，回家從這九部影片中選感興趣的五個國家公園，然後找到幾個比較點，製作成T圖。

學習單檔案：

pdf檔https://drive.google.com/open?id=1fAgwWWzgeyunyEARSCQjt-TphaZlGZW0

odt檔https://drive.google.com/open?id=1bCu5zuEmsQerYLhbilW6lkFJCh8DhBv4

word檔https://drive.google.com/open?id=1fEPyIA0rLxsw9yt4p3bG9rWF2tSgZoO2

在家裡完成後，大概像這樣：

用桌遊導讀十二年國教課綱2-核心素養circle out

這是第二個遊戲，主要目的在於協助學員導讀十二年國教核心素養的「具體內涵」。

同樣的，大概看了名字就會知道，使用的是circle out這個桌遊的規則，但因為比較花時間（包括事前準備與進行過程），所以到目前為止還沒實際試驗過，也請大家斟酌使用。

這個遊戲針對的，是導讀核心素養「具體內涵」的部分，當然，如果您想針對特定領域（比方數學、社會），也可以直接對應。

一、事前準備

1.素養導向具體內涵講義。（也可以置換成某個領域領綱中的素養導向具體內涵）

檔案下載

Word檔 https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bNUxXUExGczcwR0k

dot檔 https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bbWhjRGcydkY3djA

2.空白牌卡與示範牌卡

我自己是到文具行買卡片紙，然後將代號與關鍵字詞用貼紙列印出來，再貼到卡片上。

當然要直接印出來再裁切也可以，這裡把代號的牌卡與示範用的關鍵詞檔案都放在下面，請自己修改成自己需要的樣子。

＊有代號的牌卡

檔案下載

word檔https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bajlWcE80U3lEVW8

dot檔https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bUmJ6eFBYdUM1clE

＊示範用的牌卡標籤

這裡的標籤，指的是從具體內涵摘要出的關鍵字詞範例，帶領者可以準備一份，但不要印給學員，因為摘要的過程也很重要。

不過我是用貼紙印出來的，而且也沒有標準答案，因此做為參考就好。

Flyer平板教學使用經驗分享

因為受到怡辰老師的感召，還有方子龍先生與阿剛老師的協助，這學期也試著開始讓學生把flyer平板帶回家做學習。
雖然才一個月不到，仍想試著把過程中遇到的一些經驗提供給需要的老師參考。
要先說明的是，我是以「科任老師」的角色來做這件事的，所以有些動作的時間相隔比較久，畢竟不是每天都能遇到學生的XD （而且因為工作的關係，常不在學校orz）很多部分還是要麻煩導師協助的。

一、關於flyer的操作與可能遇到的狀況
1.利用課堂教學，帶學生逐步熟悉flyer功能
包括一些基本操作，以及學生作業需要用的。
A.關機
因為很多學生看到平板變暗，就以為已經關機，很多人家裡的平板手機也是不關機的，所以這部分需要先跟小孩說明與練習一次。


B.觸控筆的操作，例如擷取螢幕、繪圖與標示重點。


C.請學生把常用的APP放到首頁。
除了方便外，我覺得這也是一種宣示作用，家長看到時，也會發現首頁都是跟學習有關的內容。

我放的是學習吧的各個APP（不過略過帳號管理），還有com-Phone、相機、錄音機、火狐瀏覽器、ES檔案瀏覽器，還有英文字典與國語辭典，當然還有WiFi Manager。

D.登入google帳號並加入行事曆。
我請學生登入共用的google帳號（之後會把Play商店鎖起來，所以無妨），並請他們把google月曆的小工具加進去，這樣我可以直接在行事曆上寫上繳交的作業、預定的課程之類的。如果是導師，應該可以把聯絡簿內容直接放上來。XD

登入google帳號後，還可以有一些其他功能，像是網路硬碟（不過google網路硬碟的APP不能用），或是未來學生需要傳檔案時直接寄到mail信箱，還有一些共作文件也可以處理，甚至可以設定相片自動上傳相簿（不過可能涉及隱私，我沒有設定這個）。
不過記得PLAY商店要鎖起來！

E.練習用「WiFi Manager」而非「設定」，去設定網路。
子龍先生建議把「設定」鎖起來，以免學生設定螢幕鎖又忘記，到時候學生返家就要用WiFi Manager這個APP來設定
不過我太太目前是連網路都鎖住，所以孩子只能在學校將需要的檔案都下載好，回去再完成作業，上傳也是在學校完成。（她是導師，避免家長在意孩子回去上網的問題）


F.用課堂內容逐步熟悉作業操作

我在學習吧開了幾個筆記本摘要的內容，讓學生逐步完成，例如：
「在筆記本上註記姓名座號並拍攝上傳」：熟悉開啟學習吧、拍照，以及上傳的功能。
「在筆記本繪製臺灣地圖與世界地圖」：熟悉books與Practice的功能。（以前我都是直接把地圖印給學生，放在筆記本第一頁作為查詢用）
「將課本標題改成問句，標出答案，並錄製說明」：熟悉com-phone、ES檔案瀏覽器、Practice的功能。
「觀看影片並將內容以T圖做摘要整理」：熟悉video與Practice的功能。

看起來似乎是很簡單的操作，但過程中常會發生大大小小的問題，慢慢解決的過程也熟悉很多細節。
但我覺得很棒的是，透過平板確實達成很多以前辦不到的事，例如「灑字遊戲」過去只能由小組來做活動，但你知道我知道獨眼龍也知道，小組活動一定有人會摸過去，改成讓學生回家自己拍照自己解說自己錄影時，就變成「每個人都要獨立思考跟解說」，而且還不會花用到上課時間。
將課文標題改問句的活動也是，這件事由來已久，主要是希望學生能夠透過小標題找出段落的重點（自我複習時，這個技巧很重要），但很多問題如果沒有「口說問出來」，學生不見得瞭解自己的問題與答案搭不起來。透過這個活動，我覺得真的可以達成不少事。

二、技術上可能會遇到的問題
還有一些是帶孩子操作時遇到的問題，如果遇到了，可以參考看看下面的解決方法。（其實都只是小事上的提醒）
1.學習吧的更新
在開啟Practice時，有時候學生會看不到右上角的「課堂作業」，這只要更新APP就可以了。（如下面兩個圖，可以發現一個是3.6版本，另一個是3.8版本）

用桌遊導讀十二年國教課綱1-核心素養說書人

起因是上學校要我帶一場關於課綱的研習，但這東西實在太生硬了，講素養導向的教學範例還好，課綱導讀就真的很傷腦筋。

於是我試著仿照現有的桌遊遊戲，設計了兩個桌遊，讓老師一邊玩一邊認識十二年國教課綱，試著用兩篇文章來說明玩法，也請需要的老師儘量拿去使用，或修改成更好的版本。（如果有更好的修改，也麻煩要教一下喔！）

另外，我也不知道這要叫什麼（叫妙語說綱人……好難聽XD） ，或許就暫且稱為核心素養說書人吧？

（聽名字大概對玩法就有些概念了？）

首先玩家會拿到三種卡牌，白色是核心素養的三個面向，藍色是核心素養的九個項目，紅色則是一些常見的教學活動。

簡單地說，白色與藍色的卡牌，就是總綱裡的「三面九項」。

在帶老師閱讀時，常見的問題是「它太抽象了」，所以這個桌遊的目的，在於讓老師把具體的「實際教學經驗」和「九個核心素養項目」產生連結。

白色的「三面」（核心素養面向），只是放置卡牌的地方，玩的時候不會用到，但仍建議擺出來。

步驟一：先擺出牌卡，並決定玩家出題順序。

步驟二：出題者在心裡選擇一張藍色牌卡，不說出來。然後打出一張符合藍色牌卡的教學活動（紅色牌卡），當然，如果覺得不夠，也可以自己在沒寫字的紅色牌卡上寫上其他的教學活動。

例如：出題者心中想的是B1，他必須要從紅色的卡牌中，找到可以符合的教學活動，或者自己寫也可以。

步驟三：其他玩家看到出題者打出的教學活動，會發現很幾個藍色卡牌（核心素養項目）都符合，於是大家可以向出題者問三個問題（或是更多，出題者如果覺得會直接引導出答案，也可以選擇不答），例如這個活動在幾年級？會用到資訊設備嗎？內容主題是什麼？

接著大家把自己手中的棋子或標籤放到所猜的藍色牌卡上。

步驟四：出題者打出第二張紅色牌卡，這次就不問問題了。（當然也可以修改規則）

步驟五：其他玩家這時候有一次機會，可以修改所下的牌卡。

步驟六：出題者公布心裡所選的藍色卡牌，這時候可能會受到大家的質疑，出題者可以說明一下教學活動與核心素養項目的關係。

步驟七：開始計分，這時候可能有三種情況。

情況A：有輸有贏

簡單地說，就是看你贏幾人，就加幾分；輸給幾人，就扣幾分。

在這個例子裡，A和C贏了，B、D、E輸了，所以出題者跟A、C都可以加3分。

B、D、E輸了，因此要扣2分。

情況B：大家全部都猜對了。

這代表出題者出得太簡單，所以ABCDE答題者沒有輸贏，不加不減；出題者則需扣5分。（遊戲的人數）

情況C：全部猜錯

同樣是出題者出得太差，所以一樣ABCDE大家不加不減，出題者要扣5分。

需要的話也可以寫這張計分表。（應該說，用這張表去修改）

檔案下載：

word：https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4baG5zVHNlRnJkaW8/view?usp=sharing

pdf：https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bMkdRZmViUDVobFU

odt：https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4benlpbU9XUzl2NDQ

簡單地說，出題者必須想辦法讓大家猜得到，但又不能全部猜錯。

思考這件事的過程中，便可以將抽象的核心素養項目，與具體的、實際的教學活動產生聯想。

如果有需要，也可以下載卡牌去修改。（我是印在貼紙上，再裁切貼在紙卡上）

word：https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4ba1MzcHRSMlU2VXc

pdf：https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bRmk0c1lZaXZaVkE

odt：https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bbFN4eldsX1NUaU0

晚點再po另一個關於具體內涵的卡牌設計。

也請大家參考與修正。

用空拍機+360環景相機教家鄉地形單元

這是很久以前就想做的事。
在四年級教家鄉地形單元時，希望能用空拍機飛到學校上空，讓學生以學校為中心，去認識周遭的地形。不過這件事一直遇到不少難處，這點暫且不提，總之現在有了DJI SPARK，試著拍了幾張全景圖（spark可以定點拍很多張，合成一張全景圖），並加上字，想說可以作為其他老師的教學素材，不過，我覺得效果並不如預期。


於是，我試著把全景相機吊上去試試看。
當然我很怕摔機，之前跟原禛老師聊天時，他就提到先前有朋友試過結果一次摔兩機（空拍機+環景相機），我的spark又是小型機，我的技術也沒那麼好，還是得先試試看。
當然，從價錢跟重量的考量（主要是價錢XD），我是不可能把RICOH THETA S吊上去的，那麼比較小的LG 360還有可能。

我找了找手上有的東西，於是在LG 360的相機接孔處裝上給小蟻相機和GoPro，1/4螺紋母的轉接頭。但上面的孔太小，我又不想用黏的，於是便先用尼龍束帶纏著，日後再找魔鬼氈或扣環的帶子。
低空試飛了一下，感覺比較不穩些，但這重量還行，於是就讓它升空了。
不過這裡還有一個問題，就是我原本想設定LG 360做定時拍照，但因為我韌體一直沒更新，所以暫時只好先用手機連結看看，空拍機則是用平板操作。
結果訊號非常好，可能因為空中沒有遮蔽物的關係吧XD
所以就拍了這樣的原始圖：
https://photos.app.goo.gl/kUpLvxa0fmk17dUe2

這當然不夠，所以我們就用簡單的標示功能（小畫家就可以辦得到了XD），再上傳上去，就變成這樣的圖：

大明國小空拍環景 - Spherical Image - RICOH THETA

啊啊我覺得超讚的啦！
圖也可以在這裡下載或連結喔：
https://photos.app.goo.gl/cEp9Mmwg3pplkcq93
https://theta360.com/s/bCBXauy7mjBeRb6rVLFidZ4Bo

我覺得這效果比預期得好，未來想到處去拍這種空拍環景圖。（不過，今年沒有教四、五年級，所以這個自己目前用不到，先給學校四、五年級的老師用嘍）

[宣傳] 樹學芳城市

<幫宣傳>

大家好，先說這不是投票，也不是什麼學校作業。

這是我們荒野協會一群國中生（我女兒也在其中），跨校組成一個想關心臺中市老樹的團體。他們發現很多原本市府的老樹地圖與資料不太正確，還有很多老樹被破壞、死亡，卻乏人關懷，所以才發起的行動，跌跌撞撞中，還在不斷進行與發展著。

他們很用心，除了找週末共同時間開會（而且根本不管期末考的XD，考試前照樣開會orz）、踏查老樹、繪製解說插圖，還設計活動與遊戲帶更小的孩子做認識老樹的教育。

如果有興趣的話，也請支持一下他們，按個讚，甚至也分享您周遭的老樹故事。

請多多支持！