臺中特產之歌

同前，用國旗歌來記臺中各地特產。其實也不是真的要全記起來，大概就是唱個幾次有印象就差不多，而且也可以熟悉居住縣市的行政區。

這個有後遺症，就是小朋友升旗或放學時會唱……

產業分級之歌

之前開發的東西之一，有一系列的歌或口訣。策略是讓學生每次一上課就唱一次或唸一次，有平穩情緒兼記憶課程重點的功用，而且幾乎不佔什麼時間，算是CP值很高的教學活動。

這麼短就不用檔案連結了吧XD

101四上第二次評量筆試卷

好漢就是要把考卷公布在網路上。

內行看門道，外行看熱鬧，不解釋。

以下是線上閱讀

101學年上學期第二次筆試複習單

之前一忙就忘記放上來，還是整理一下好了。

線上檔案與下載：

學習單101109台中地區的名勝古蹟

影片網址：http://goo.gl/3r0jI

影片播放可放大：

學習單：

下載PDF檔：

https://docs.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bTXFsWUowNlMzQVE

打四個字下載youtube影片

今天早上youtube網頁又有更動，之前介紹的幾個下載方法又失效，等不到這些軟體改版，但上課要用到影片，所以到處查，最後試到這個很方便的方法，推薦給大家。

一、先連到你想下載的youtube影片。

二、在網址列的youtube前面加入kiss四個英文字母。

學習單101106_武舉人張顯臣的故事

這是大雅區早期武舉人的故事，請按照上課說明習寫。

▼以下開啟線上嵌入檔案

學習單101105葫蘆墩圳開發

這張比較簡單，請依照課本P.40-P.41頁面的葫蘆墩圳開發故事，畫出配合的漫畫。

▲請記得將P.40的「大甲區」改為「豐原區、潭子區、神岡區、大雅區、北屯區、南屯區」。

也可以參考三年級下學期時發的「臺灣歷史人物故事-張達京」。

↓ 以下為嵌入檔案。

我的社會評量成績單

很久以前就想寫這樣的說明頁面，一方面用來給初次使用的家長瞭解「如何閱讀」，二方面其實透過成績單也可以看出我的一些教學設計。
不過這次會寫，是因為下一次評量時我的成績單打算要「大改版」，所以這用到第十年的成績單形式可能是最後一次了。（其實一直都在修改，只是下次改版的幅度會比較大）
以下先說明設計背後的源由，然後再拆成各個細部來說明這些代表什麼意思。

家鄉開發的故事2012A

配合翰林四上第三單元第一課，提供給學生做複習與延伸閱讀使用。
以臺中市的素材作為教學內容。
 簡報下載：https://docs.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bS0pPdW15eDV1Um8 延伸閱讀：
1.農村曲https://www.youtube.com/watch?v=3OjI2EbuOWA&hd=1
2.大雅小麥之歌-麥仔的情 咱的愛http://mymedia.yam.com/m/3264467
3.東勢義渡碑坊http://ts-inn.okgo.tw/scenic/1869.html
4.大肚磺溪書院http://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E7%A3%BA%E6%BA%AA%E6%9B%B8%E9%99%A2
5.岸裡社http://taiwanpedia.culture.tw/web/content?ID=11167
6.惠來遺址http://zh.wikipedia.org/wiki/惠來遺址
7.上課提到的考古故事書： 《城市考古》屈慧麗。2009。國立自然科學博物館出版

教學筆記-用Google 地球衛星圖教人口聚落

其實學期初就打算按每次上課的內容來寫，拖著拖著就……現在只好找個主題把之前一堆課的內容都裝一起，不然之後沒辦法接續orz
其實我想表達的是「教材本身—>思考背後能力指標與教學目標—>配合實際情況進行的教學內容」這個過程。

這是翰林版四上第一單元第一課，這裡提到的是常見人口聚落的發展過程。依據的指標是這一條：
1-2-6 覺察聚落的形成在於符合人類聚居生活的需求。
但這裡不能單從一個頁面來看，作者曾托夢告訴我，如果從整課來看，可以發現這裡除了接續前一頁的「家鄉在哪裡」，還打算延續到下個頁面的「家鄉地名的由來」。所以這條指標也是需要注意的：
1-2-1 描述居住地方的自然與人文特性。
依據課綱，這裡的居住地方會儘量限定在「居住的社區或村(里)、鄉(鎮市區)、縣(市)等行政區」，簡單地說，就是「臺中市」與「大雅區」（且因為蔽校跨區就讀的學生很多，所以我們也會根據這些跨區的學生進行他們居住地的教學內容，所以不要猶豫了歡迎來本校就讀）。
這裡最棒的是，課本所舉「大里區」的例子作者故意剛好在臺中，所以我們不用刻意再補充臺中的例子。（如果要補充我也會選大里，開發故事裡包括河港、原住民、農業、商業、廟宇、市場、河流這些元素都有，舊地名剛好也跟開發史有關。）

我通常會先讓他們練習閱讀課本找重點，但這部分以後再談。（我覺得每個領域該可以加強學生的語文閱讀能力，社會課尤其是好時機）
教科書裡頭本來就附了一段影片，放給學生看正好。刻意切這個頁面，可以看到這裡背後還有個想法，不希望在描述開發史時太過偏重漢人觀點（儘管限於篇幅而很難）。這也是作者托夢告訴我的。

101四上第一次評量筆試卷

好漢就是要把出的考卷po上網！

<以下開啟線上瀏覽>

臺灣人體河川拳

給太座用的，好像沒貼過（影片也還沒加註，先貼說明圖好了）……

檔案下載：

https://docs.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bYXN0bUh0UzZJZ00

（好像就沒必要嵌入做線上瀏覽了XD）

101四上學期社會第一次筆試複習問題練習

依照往例，不做複習考，但可以試著用本複習單上的問題，「自己」對課本、學習單（筆記本）做一次統整性的複習。

設計構想：

1.不喜歡長久以來學生「平時不上課，只在考前把複習考卷讀熟」的習慣，本末倒置。

2.以「問題」與「表格」為主，附上每個問題可以對應的課本與學習單頁面，藉此讓學生做統整性的複習。（檢視之前所學，並理解背後目的）

3.四年級開始有大量以「家鄉」為範圍的補充課程，因此平時做的教學與學習單就很重要，請學生養成習慣重視平時習寫的內容。（不需要做過多的測驗卷、作業簿練習，且試卷也從來不會從這些題庫出）

4.讓學生養成「自我複習」的習慣。（甚至日後可自己設計自問自答的「問題」）

檔案下載（選單「檔案」-「下載」）：https://docs.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bVkpuc0NvUzZ1Umc

<下頁開啟線上瀏覽>

補充-臺中市的氣候

配合社會學習領域第二學習階段，教科書內有關「家鄉的氣候」之課程內容。（以翰林版教科書為例，相關內容出現在四年級上學期第二單元第二課）

資料取自中央氣象局網站，這裡只把它改成配合課本圖表的形式，並加上學生會較有興趣的極端天氣例子。

（預覽）

紀錄中全台平地最低溫：

1901.2.13 台中 -1.0℃

同日台北市最低溫為 -0.2℃

民國52年冬天出現的低溫紀錄：

1963/1/27 台中  -0.7℃

1963/1/27 新竹  -0.1℃

1963/1/28 北市  -0.1℃

1963/1/29 新竹  -0.6℃

檔案下載：https://docs.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bekRvNjN1RjdrRnM （選檔案，按下載） （以下閱讀線上檔案）

家鄉的地形（簡報+學習單）

適用四年級上學期，這裡的簡報組合了「臺中市的地形」與「大雅的地形」兩份簡報。

簡報下載： https://docs.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bS1g2Q1ZPOWItWWc/edit

學習單下載：https://docs.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bMXVHX2FCS0ZMQVE
<以下開啟文件內容>

大雅區與臺中各地舊地名由來（學習單、簡報）

四年級上學期使用的學習單，其中一個用意是讓學生以家鄉舊地名為材料，練習用「簡單圖畫」做筆記的技巧。
以下包含大雅舊地名簡報，但臺中地名的簡報因為圖片問題還沒搞定，所以等到確定都沒版權問題後再放上來。
1.大雅的舊地名(村里版)簡報

檔案下載（選單「檔案」-「下載」）：https://docs.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bbnpUcXZ3dGFoams/edit
2.大雅的舊地名與地方特性學習單。

檔案下載（選單「檔案」-「下載」）：https://docs.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bX3NjWTJFLWloR00/edit
3.臺中市舊地名由來學習單（之所以選這九個，是因為學年有來自這九個地區的學生）

檔案下載（選單「檔案」-「下載」）：https://docs.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4beUdUQVhKVUp3R0U/edit
<以下開啟可見線上文件>

關於筆記本的技術性問題

開學前，我總會去文具店大量採購筆記本。
這起因於好幾年前開始的一個想法：覺得應該帶學生學習各種做筆記的「技巧」，而社會課是個很適合的「時間」與「題材」。（我們常會叫學生做筆記、畫重點、摘要，但卻沒教他們「怎麼做」。）

↑ 今年辭掉專輔跟相關工作，回學校專心當科任，所以玩更多班，筆記本一次就買240本，還限定要有八種不同封面（而且顏色最好都不一樣），造成店員不小的困擾。XD

其實一開始只是想「試試看」，因為雖然有很多零碎的小技巧，但還是缺乏一套比較有系統的方法。那時想說反正「先做再說」，畢竟對學生只有好處不會有壞處，幾年下來也還真有些心得。
不過這篇想說的不是帶學生做筆記的技巧，而是從老師的角度，一些有關筆記本的「技術性問題」。

首先第一個，是筆記本的選擇。其實選筆記本的這件事，本身就是一種樂趣。重點是要找到價錢便宜、大小適合、頁數足夠又不容易壞掉的筆記本。

↑ 歷年來嘗試過的部分筆記本。

大明國小101學年度社會多元評量說明簡報

親師座談會上使用的說明簡報，依舊使用「高橋流」+「看圖說話」簡報風格來製作。

檔案下載（選單「檔案」-「下載」）：https://docs.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bcFdTejEzMEE1Q2M
<以下開啟google雲端硬碟版線上瀏覽>

101大明國小四上社會多元評量方式

親師座談會打算印給家長的資料，建議可以參考後面的Q&A。

看起來有點複雜但其實這已經是最簡潔的版本，主要是「依照能力指標設計教學與多元評量」（而不是那種把分數改成打勾勾的假多元評量），且出來的評量結果與分數可以融入到實際教學系統中。

如內文所說，進行這套東西到目前已經是第十年了，有一定的成熟度。（之後等檔案完整了，想再弄一個「連結版」）

檔案下載（選單「檔案」-「下載」）：

https://docs.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bemxZRE4xaXNIMzg

<以下開啟線上瀏覽>

四上學習單 101101-家鄉在哪裡

只是想把平常做的學習單或教材也儘量放上網，一來學生搞丟了可以自己在家裡下載來印，二來或許其他老師也可以參考。

這張主旨是想讓學生複習一下自己居住的地方，同時把地圖貼到筆記本第一頁，未來方便查地圖。較早的版本其實還有詳細地址跟行政分級，不過翰林版把這部分放到四下，所以這裡也先拿掉，比較單純。（放兩頁是方便我列印時縮成B4一頁，裁成兩邊暨省紙，大小又剛好可以貼筆記本）

下載檔案（選單-「檔案」-「下載」）：https://docs.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bdVBZUGNJTjJJTnM/edit (格式有點跑掉，不過還是可以下載原始doc檔)

<以下開啟線上瀏覽>

下載youtube影片-Chrome+YouTube HD （更新說明版）

＊2016再更新版，建議改用下面這連結的方法：

http://taisoci.blogspot.tw/2015/11/youtube-youtube-dl.html

本篇算是以下這篇的更新補充版：

下載youtube影片最簡單快速的方法-Chrome+YouTube HD

已安裝或新安裝YouTube HD Suite的朋友，可能會遇到YouTube HD Suite無法更新或安裝的問題，原因是新版的Chrome不接受非Chrome Web Store的擴充程式。（不理解也沒關係，接下來只要照著做就好，過程依舊超簡單XD）
一、首先當然還是要有Chrome瀏覽器（廢話）
http://www.google.co.jp/chrome/?hl=zh-TW

二、接著依舊要連到YouTube HD Suite的網站按下擴充。
網址：http://userscripts.org/scripts/show/39167 

到這裡都一樣，不過接下來應該會遇到他說不能安裝的問題。
這時候請還是把檔案下載下來，會出現一個「39167.user.js」的檔案。

這裡以存到「桌面」為例。
三、開啟Chrome的「工具」-「擴充功能」選單

四、在「擴充功能」頁面下，請直接把「39167.user.js」用滑鼠拖進來！

接下來會出現安裝視窗，就可以安裝非Chrome Web Store的擴充程式了。

好啦！現在YouTube HD Suite已經升級（或安裝）完了。

五、之後就跟先前差不多，只要您開啟youtube，右上方就會出現下載的選項，按了就可以下載需要的影片格式了！

放在講義王上的教學簡報資源

2016年補充說明：講義王已無預警地消失了......所以相關連結都不見了。（也導致搜秀資源網很多頁面一打開就會跳到很奇怪的地方）
不過一些簡報我放到內版的網路硬碟，歡迎參考。


--------------------以下原文




其實連結一直都掛在左邊喔！

其實一開始只是因為方便，所以把簡報放在這裡。當時曾比對過幾個可以放簡報的地方，發現「講義王」是唯一格式不會跳掉，又很容易做分享（在網頁貼html碼）的空間。
當時希望到校輔導時，可以做到全部「無紙化」。（不過講了這麼多年似乎只有……）
上面的簡報大多是用搜秀資源網圖庫裡的圖片所做的組合，例如：
<連結已消失>
（這個交通簡報做到我快暈掉，這是2011年底的更新版）
<連結已消失>
這是用圖庫中有段時間定期拍攝小麥生長過程的照片做的，裡頭的地圖也全部都是搜秀資源網的。
這篇其實是想介紹講義王要怎麼使用。（順便推廣一下這個工研院的免費講義分享平台）

目前我自己傳到上面的檔案，按照慣例通通都開放原檔案下載權限，也可以讓人自由貼html碼。
例如只要複製下方的控制碼，丟到網頁裡，就會出現如上面那兩個例子的簡報，讀者不用下載就可以直接在網頁上操作簡報。
不過下載的話還是需要申請帳號喔！目前上面有兩種格式，一種是ppt，另一種是pdf，如果你發現只能下載pdf，那是因為我上傳的格式就是pdf。（不是因為怕被修改，而是因為字型會跳掉……您知道的，演講時字型的feel很重要啊！）

嗯，沒了。（啊？這樣就說完了？）

其實我是想說，上面可以看到我原本所期望，搜秀資源網的「下一步」，就是把這些開放版權的資源進一步組合後的樣貌，然後這些簡報如果可以同樣用開放版權的方式再分享，甚至開放讓使用者擷取部分再修改，那應該這些教學資源可以流通與被運用得更廣。
不過我自己放在講義王上的檔案太雜了，當初只想說就方便，沒想到傳著傳著累積也有四十多件了。
總之也跟大家推薦這個分享平台，這是我們自己工研院做的喔！

百年後的石敢當

這篇其實想寫的是：用「百年後的科技」來看古早以前的這座石敢當。

從很久以前就想自己走、拍一次宜蘭市的廟宇古蹟（參考搜秀資源網），於是買了本遠流深度旅遊那一系列的書，但一直遲遲沒去拍。上週末又去宜蘭演講，心想不能再這樣下去了，就住了一個晚上，第二天開始走走拍拍。

那天太陽很大，但很慶幸是研究所同學跟她男友陪著我這樣一個個點拍照，還帶我去書上沒寫到的書院和家廟，實在就感心的！

照片中的是我們最後一個想找的點，說穿了也沒什麼，就是一個藏在民居間的折凳「石敢當」。即使常經過，一般人也不一定會注意到，但就是因為這樣，找起來才又特別有趣。（其實有兩座，另一個在小巷子裡）

找到了，拍到了，然後呢？

不，還不是回家的時候。 （因為還要買名產）

書上提到，石敢當是早期居民常在巷口、路衝設立用來避邪衝煞的石碑。

wiki百科：http://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%9F%B3%E6%95%A2%E5%BD%93

但這座石敢當所在地點並不是路口，也沒有巷道相接，甚至正對面也是另一棟房子。所以合理的懷疑，早年這裡可能是兩、三條道路相接的地方？只是經過百年市街的變化後，已經看不出來了？

 

因為手上這台新相機有GPS的功能，所以很容易可以透過經緯度，在Google地圖上找到較精確的位置。（連海拔高度都有喔XD）

甚至只要傳到google的相簿上，他就自己會跑出來了：（比較近期的搜秀資源網相片都有經緯度喔！）

套到Google地圖裡，則可以看到這樣的街景（請用滑鼠拉拉看周遭景觀）：

檢視較大的地圖

也可以找到詳細的經緯度：

 

這時候就要出動這個網站了：http://gissrv4.sinica.edu.tw/gis/twhgis.aspx （臺灣百年歷史地圖）

找到對應的經緯度位置：

選用圖層（這裡用1921年的地圖，因為這張比較清晰）：

嗯……看來，那裡以前應該是道路相接的地方啊！（不過總覺得路偏一點點，是疊圖或畫圖時的小偏差嗎？還是道路確實有改變？嗯……）

我不禁要想，如果是在幾十年前，我大概只能照著書上的問字或人們口中的話去猜想，甚或者會把這樣的疑問深埋在心裡吧？

但在這個時代裡，我們可以運用這些（坐在家裡就可以操作的）工具，用更便宜、快速、精準的方式去探索答案。

 

無論是否真是如此，百年多前的人們，為了鎮煞、避邪，而在巷道口放了石敢當，希望可以透過他的力量來守護村子。

百年之後，街道、農田、河流……什麼都變了，唯獨石敢當還留在原來的地方，繼續默默守護著村子。

永遠守護著。

 

 

Δ 宜蘭市另一處，位在小巷道裡的石敢當。