2017臺中市產業相關資料

配合最近在上的單元（四年級，家鄉的產業）而製作的，或許有人也需要，就一起放上來。

（最近實在太忙了，不然原本想製作縣市通用版，但實在沒有餘力）

所有資料都是來自這個網站：http://pxweb.taichung.gov.tw/taichung/dialog/statfile9_n.asp

應該可以帶孩子觀察一些東西，例如結合先前的單元，比較居住環境與產業之間的關連性。

106六下第2次社會學習領域評量筆試卷

例行性的曬考卷，這次是100％問答題+OPEN BOOK

想說明的有幾個：

1.平均91分。

2.這是循序漸進的，從四年級開始試卷就逐漸增加寫字題的比重，搭配平常的練習（畢竟是多元評量），而且一開始讓學生感覺到問答題是很好拿分的，養成習慣再慢慢拐他們寫愈來愈難的。（意思是：請做好準備後再這麼做，「忽然」這麼做是危險的，而且為了達成這件事，學生這三年的社會筆試都是我出的）

3.四年級時就已經在學年班親說明會報告過，這三年會逐漸如此，並在六年級下學期最後一次全問答題。

4.OPEN BOOK的用意，是在於讓學生改變原本的備考方式。這是第三次，他們應該已經很知道要怎麼備考。

5.多數人都是因為句子不夠完整而被扣分，這點平常課堂也有大量的練習。（我覺得這件事很重要，很多時候我們只把焦點放在分析、摘要等基礎的閱讀能力，口說也經常只是簡答或唸過，卻缺少把這些再組合成句子與文章）

6.還是有沒寫完或空格的人，這有點遺憾，或許是時間仍不足，或者習慣養成還不夠吧。（三年前那屆全寫完了）

7.改完、計算跟交出多元評量成績後，才要迎來最麻煩的能力檢核表……orz

檔案下載：https://drive.google.com/file/d/18lYOTw6u3wpsoRsgv6FHHvL0WVhf_wYJ/view?usp=sharing

寒假Flyer平板使用規則

Flyer平板教學做了一個學期，這時寒假來臨了，平板到底該收回？還是發給學生呢？

對於這件事我猶豫了很久，你我都知道寒暑假是個很詭異的時間黑洞，除了教的東西學生都忘光外，你交代的事情學生會忘記，你發的書學生也會搞丟。在這種情況下，平板該收回來嗎？（下學期課本都收回了，平板呢？）

所以我採用了這個方法：先一律收回，再提供借用規則。

簡單地說，就是學生如果可以自己提出「寒假使用規則」，自律去執行，並獲得家長認同。（基本上，家長應該很能感受到這學期內小孩的使用情況。有的人應該老早就希望老師先收回去，有的人則是覺得不是什麼問題）

另外，把平板帶回去的人則是還要完成一項線上作業。（我原本想自己出一份微電影的作業，不過「學習吧」剛好推出一樣的活動XD 而且還有獎金，這真是太棒了）

於是就有了這份調查表：

檔案下載：

docx：https://drive.google.com/file/d/1qRctaO9o8yL__SoKNQaRQ36hik4usi3n/view?usp=sharing

pdf：https://drive.google.com/file/d/1_Ngh7rNvE9TfyVq1GUp_Oi2eCxH97D_D/view?usp=sharing

odt：https://drive.google.com/file/d/1oM1t2LQzMPkM63kppl71O1FFWj5Hp_0k/view?usp=sharing

在這之前，我也在學習吧上另外開了一個針對班級內部收件的作業，並附上說明與原始活動網址。

用意是想檢視填表的學生是否有交件，並提早幫他們看過給建議（還來得及改），然後一起繳交。

當然，這件事是依照學生意願的。

如果寒假不想帶平板回去用，那麼也就不用填這張表格了。（但微電影競賽還是鼓勵他們參加）

我的預想是會填這張表格的，都是在意這件事的孩子，他們當然也比較會珍惜平板，自然也比較不會丟失。

（本學期到現在，平板的折損率為1，有一位學生真的把平板弄不見了orz）

106六上第2次社會學習領域評量筆試卷

按照慣例的曬考卷，這次非選擇大概有75分，問答題也不再用那種正反意見，很多都是有標準答案的，而且要求一定要寫「完整句子」。

另外，因為覺得這幾個單元的焦點不在記誦，而在於與實際生活的連結、應證與思辯（而且重點也不放在閱讀與摘要），所以依舊採OPEN BOOK形式。（當然，除了刻意為之的題目外，其他題目都還是以「符合課本的教學範圍，但課本無法直接找到答案」的方式在出題）

剛問過學生，他們覺得非常難寫，但考出來分數也是異常地高。除了少數兩、三位有缺漏外，其他學生都全部寫完，覺得他們已經很習慣這樣的文字表達模式。

順便一提，當中的幾個事件，正好也是六年級他們發生過的。

檔案下載：

PDF版：https://drive.google.com/file/d/1W-3NHwLorc6CrPiF5EUNXtutTT-U2cit/view?usp=sharing

ODT版：https://drive.google.com/file/d/14pHaagHZQ6DwzLfDsqudFmWCVXufBIbs/view?usp=sharing

DOCX版：https://drive.google.com/file/d/18IQXXkwi9JpmglBYgAzbevFHtTxPHEaz/view?usp=sharing

用「密室脫逃」導讀「十二年國教課綱」

想分享一下最近做的事。

十二年國教課綱宣講是件很枯燥的事，因此一直試著用不同的方式（例如桌遊）去待這個活動。要先說的是，我覺得這些方式都還只是比較淺顯的「導讀」，要深入的話，應該還是要靠小組合作、討論的方式。

這裡主要以上禮拜在頭汴國小用google表單設計十二年國教課綱導讀密室脫逃為例，分享給各位伙伴，其他伙伴應該會有更有趣的應用。（畢竟當初用google表單設計密室脫逃這件事也是從其他伙伴學來的）

以下依步驟描述。

首先是要呈現的google表單第一段落。

請注意右邊的選項，以下簡略說明功能：

像上面這段情境描述，就純粹只是新增一段「標題及說明」而已。

建議還是給一個情境比較有趣。

其實概念很容易，就是把原本的表單，加入驗證的設計而已

比較麻煩的是這時候要決定要不要使用「新增區段」的功能，如果不用區段的話，答題者就會一次看到所有的問題（一整張問卷）；將每一題用區段來分，答題者則是每答完一題才能看到下一題。

「那當然要將每一題用區段分開啊，這樣比較好看。」您可能會這麼說。

但不用區段分開的話，會有一個好處，就是問題可以隨機排列。 （如果是小組玩密室脫逃，就不會全部擠在同一個地方，而可以自由選擇要先答哪一題）

當然還需要開啟這個功能：

右上角的「設定」中，可以選擇「簡報」、「隨機決定問題順序」。

但如果設置區段，將每一個問題分開的話，隨機決定問題順序的功能就會無效。

這就看需求了，我個人還是選擇把問題用區段分開，過完一關再出現下一關，因為問題擠在一起出現的話，實在很沒feel。

如果有必要的話，其實可以複製同一個表單，然後調動不同的問出現題順序，再製作成不同的qr-code讓各組去答題，這樣就可以錯開每一組答題時的地點了。

當然也可以用Holiyo平台，這樣就可以隨意決定要答哪一題（闖哪一關），但缺點就是沒辦法上傳圖片、影片，只能純粹回答簡單的文字。

按下新增區段後，下一個問題就會跳開。

看起來像這樣：

106六上學期社會第二次筆試複習問題練習

這次還是OPEN BOOK喔！

給忘記帶回家的小捧油……

檔案下載：https://drive.google.com/file/d/1DGvJgcnpJqvvszsYWg_iADQquit-2wDf/view?usp=sharing

新增相簿-南屯_萬和宮_環景空拍

https://photos.google.com/share/AF1QipNTZBTto1DBBWhNzHY9KkTOWwIsaKQ7PNG3eKMDk9S-VX_MzM-Psb94KPvgr9li_A?key=UGcwNVd4OHAtVWlfZ2N6N2s5bThzQkZWWmZSWnln

環景圖：

南屯萬和宮 - Spherical Image - RICOH THETA

新增相簿-潭子摘星山莊360環景空拍

嘗試360相片的呈現方式。

在這之前還要新增摘星山莊的相簿（369張）：

https://photos.google.com/share/AF1QipN3IR1pV1NmOEIerlu1XShal76vYmQY06GteEc03kY0b93Mob6Bi1GXb-yFQH-dtQ?key=WExWb1FCLU1KVHkwVV82X2g2LXpzU0NmUWlYQVdB

環景空拍的部分，是當天受摘星山莊所託拍的。（提醒：在那裡飛空拍機要一個禮拜前申請喔！）

摘星山莊（高） - Spherical Image - RICOH THETA

比較低的角度：

摘星山莊 - Spherical Image - RICOH THETA

另外是google相簿的連結：

https://photos.google.com/share/AF1QipMCTJkTBUgvHZKdFY5xYCmWOaCtfDJhTXZvEOrElRZPK4E1WwSifCC7slRtlCozyQ?key=ZThqaDN1emtNTklhcGltQlM5Ym5KbVlwMEcwTmZB

開到環景圖時，會有環繞的箭頭標誌：

圖片是可以下載的，不過開啟時，請用支援360相片的app與軟體，例如google相簿或theta的app或軟體來開，才會有環景效果。

也可以搭配VR眼鏡使用。

有趣的是2014年時還做了比對圖，一塊附上：

106六上第1次社會學習領域評量筆試卷

照慣例的曬考卷
這次採open book，其實看不看課本沒差，主要是想做一個宣示，因為過去五年級的課程裡，還是有很多需要記憶的；但六年級就不是了，與其去記憶那些分類、範例，更重要的是與「實際生活」的連結，因此這裡頭類推、運用實際資訊做判斷之類的能力，就必須被特別強調。

順便一提，考出來的分數偏高。問答題的部分，大多數的學生都習慣了，所以就我負責的班級試卷這部分來看，都沒有缺寫的。

檔案下載

odt：https://drive.google.com/file/d/1OIwVY9aTIcBIG2svXPgpt9rlQCBvN6Oz/view?usp=sharing

pdf：https://drive.google.com/file/d/1lnFP5pxiMSKi1a2PHgNfYyfyykLt8UmE/view?usp=sharing

word：https://drive.google.com/file/d/1OSf2y8Agki5l-H-Hry6g-JehAAk70g_K/view?usp=sharing

這裡還想簡單概述一下裡頭的一些想法。

首先我覺得open book的試題就是要儘量達成「不超出範圍，但課本找不到直接的答案」這樣的概念。

所以裡頭有很多題目的設計是這兩種形式：

1.運用課本裡學到的知識，針對一個現實中的情境去進行判斷。

2.將課本裡的例子與內容，與自己現實生活產生連結。

Flyer平板應用-國家公園之T圖摘要問答交流活動

這是搭配Flyer的教學活動，除了讓孩子對國家公園有概略認識外，還希望他們透過影片練習做摘要與比較，並能與其他同學交換資訊。

還有一個前提，就是我不覺得「熟悉九個國家公園」是這個單元的學習目標，所以我不打算在課堂上花時間做這件事（即使只是放介紹影片），這時候flyer就派上用場了。

這句話的意思是說，這個教學活動全部用不到一節課時間。（幾乎都在家裡完成）

課本的頁面是這樣的：

電子書也很好，每個國家公園都有一段簡潔又清楚的短片。

於是我先用學習吧把這些影片傳上去，在內部讓學生可以用帳號開任務觀看。

孩子需要做的是，回家從這九部影片中選感興趣的五個國家公園，然後找到幾個比較點，製作成T圖。

學習單檔案：

pdf檔https://drive.google.com/open?id=1fAgwWWzgeyunyEARSCQjt-TphaZlGZW0

odt檔https://drive.google.com/open?id=1bCu5zuEmsQerYLhbilW6lkFJCh8DhBv4

word檔https://drive.google.com/open?id=1fEPyIA0rLxsw9yt4p3bG9rWF2tSgZoO2

在家裡完成後，大概像這樣：

用桌遊導讀十二年國教課綱2-核心素養circle out

這是第二個遊戲，主要目的在於協助學員導讀十二年國教核心素養的「具體內涵」。

同樣的，大概看了名字就會知道，使用的是circle out這個桌遊的規則，但因為比較花時間（包括事前準備與進行過程），所以到目前為止還沒實際試驗過，也請大家斟酌使用。

這個遊戲針對的，是導讀核心素養「具體內涵」的部分，當然，如果您想針對特定領域（比方數學、社會），也可以直接對應。

一、事前準備

1.素養導向具體內涵講義。（也可以置換成某個領域領綱中的素養導向具體內涵）

檔案下載

Word檔 https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bNUxXUExGczcwR0k

dot檔 https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bbWhjRGcydkY3djA

2.空白牌卡與示範牌卡

我自己是到文具行買卡片紙，然後將代號與關鍵字詞用貼紙列印出來，再貼到卡片上。

當然要直接印出來再裁切也可以，這裡把代號的牌卡與示範用的關鍵詞檔案都放在下面，請自己修改成自己需要的樣子。

＊有代號的牌卡

檔案下載

word檔https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bajlWcE80U3lEVW8

dot檔https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bUmJ6eFBYdUM1clE

＊示範用的牌卡標籤

這裡的標籤，指的是從具體內涵摘要出的關鍵字詞範例，帶領者可以準備一份，但不要印給學員，因為摘要的過程也很重要。

不過我是用貼紙印出來的，而且也沒有標準答案，因此做為參考就好。

Flyer平板教學使用經驗分享

因為受到怡辰老師的感召，還有方子龍先生與阿剛老師的協助，這學期也試著開始讓學生把flyer平板帶回家做學習。
雖然才一個月不到，仍想試著把過程中遇到的一些經驗提供給需要的老師參考。
要先說明的是，我是以「科任老師」的角色來做這件事的，所以有些動作的時間相隔比較久，畢竟不是每天都能遇到學生的XD （而且因為工作的關係，常不在學校orz）很多部分還是要麻煩導師協助的。

一、關於flyer的操作與可能遇到的狀況
1.利用課堂教學，帶學生逐步熟悉flyer功能
包括一些基本操作，以及學生作業需要用的。
A.關機
因為很多學生看到平板變暗，就以為已經關機，很多人家裡的平板手機也是不關機的，所以這部分需要先跟小孩說明與練習一次。


B.觸控筆的操作，例如擷取螢幕、繪圖與標示重點。


C.請學生把常用的APP放到首頁。
除了方便外，我覺得這也是一種宣示作用，家長看到時，也會發現首頁都是跟學習有關的內容。

我放的是學習吧的各個APP（不過略過帳號管理），還有com-Phone、相機、錄音機、火狐瀏覽器、ES檔案瀏覽器，還有英文字典與國語辭典，當然還有WiFi Manager。

D.登入google帳號並加入行事曆。
我請學生登入共用的google帳號（之後會把Play商店鎖起來，所以無妨），並請他們把google月曆的小工具加進去，這樣我可以直接在行事曆上寫上繳交的作業、預定的課程之類的。如果是導師，應該可以把聯絡簿內容直接放上來。XD

登入google帳號後，還可以有一些其他功能，像是網路硬碟（不過google網路硬碟的APP不能用），或是未來學生需要傳檔案時直接寄到mail信箱，還有一些共作文件也可以處理，甚至可以設定相片自動上傳相簿（不過可能涉及隱私，我沒有設定這個）。
不過記得PLAY商店要鎖起來！

E.練習用「WiFi Manager」而非「設定」，去設定網路。
子龍先生建議把「設定」鎖起來，以免學生設定螢幕鎖又忘記，到時候學生返家就要用WiFi Manager這個APP來設定
不過我太太目前是連網路都鎖住，所以孩子只能在學校將需要的檔案都下載好，回去再完成作業，上傳也是在學校完成。（她是導師，避免家長在意孩子回去上網的問題）


F.用課堂內容逐步熟悉作業操作

我在學習吧開了幾個筆記本摘要的內容，讓學生逐步完成，例如：
「在筆記本上註記姓名座號並拍攝上傳」：熟悉開啟學習吧、拍照，以及上傳的功能。
「在筆記本繪製臺灣地圖與世界地圖」：熟悉books與Practice的功能。（以前我都是直接把地圖印給學生，放在筆記本第一頁作為查詢用）
「將課本標題改成問句，標出答案，並錄製說明」：熟悉com-phone、ES檔案瀏覽器、Practice的功能。
「觀看影片並將內容以T圖做摘要整理」：熟悉video與Practice的功能。

看起來似乎是很簡單的操作，但過程中常會發生大大小小的問題，慢慢解決的過程也熟悉很多細節。
但我覺得很棒的是，透過平板確實達成很多以前辦不到的事，例如「灑字遊戲」過去只能由小組來做活動，但你知道我知道獨眼龍也知道，小組活動一定有人會摸過去，改成讓學生回家自己拍照自己解說自己錄影時，就變成「每個人都要獨立思考跟解說」，而且還不會花用到上課時間。
將課文標題改問句的活動也是，這件事由來已久，主要是希望學生能夠透過小標題找出段落的重點（自我複習時，這個技巧很重要），但很多問題如果沒有「口說問出來」，學生不見得瞭解自己的問題與答案搭不起來。透過這個活動，我覺得真的可以達成不少事。

二、技術上可能會遇到的問題
還有一些是帶孩子操作時遇到的問題，如果遇到了，可以參考看看下面的解決方法。（其實都只是小事上的提醒）
1.學習吧的更新
在開啟Practice時，有時候學生會看不到右上角的「課堂作業」，這只要更新APP就可以了。（如下面兩個圖，可以發現一個是3.6版本，另一個是3.8版本）