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最近在寫的學習單，主要有兩部分，一個是複習上課的速記地圖跟口訣；另一個是整理課本的關鍵字做分類畫心智圖。
雖然學生對心智圖已經很熟了，還是有設計一下，從簡單到完整的過程。
下載：
1.https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bbUcyRkpBbkQ4Vzg&authuser=0
2.https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bYW01eEQ1Tkptb28&authuser=0
範例：
忘記貼，不過已經考完了……當作資料整理好了，順便一提這是南一版六上，97課綱。
下載：https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bUUU4bjI5UkVIX28&authuser=0
不知道要說什麼，是有些想法，日後再post好了。
這是今天自然老師問我的問題，我覺得很難用三兩句說完，還是寫一篇blog作為記錄。
他說，他在想該留下什麼東西給10年後的學生。我一開始以為又是那種「10年後學生面對什麼挑戰」、「10年後學生需要什麼能力」之類的教育勵志文，但這不是他的style。（他是一個非常實際的人，什麼事都直接「實踐」，比方帶學生搞爆破、挖化石、抓蛇、玩十字弓，書也讀得很多，但不喜歡看那些太教育理念的書或雜誌）
「我感覺到10年的學生和現在的學生，像是一個斷代，很多他們接觸過的東西，現在這個世代的孩子竟常缺少這些經驗。」他說：「周遭很多東西都在消失，我在想，我們好像該為10年後的學生，保留下一些東西。」
其實他平常就會保存不少東西，比方經過廢棄的舊車站，他會想保留下裡面的東西，不過，有時候一個動念覺得不妥，再看到時，那些東西竟都被清掉了。
我說我也有類似的感觸。
拿去年的事當例子好了，這是2004年的梧棲真武宮，當時前埕有個很漂亮的照壁。
我當時也沒想什麼，就只是很單純地蒐集資源圖庫（延伸閱讀：搜秀資源網的故事），隨手拍下這張照片，就好像其他的照片一樣。
10年前的我完全不會想到，這塊很有特色的「照壁」，在2014年時已經不見了。
類似的例子很多，比方家裡附近的很多稻田、樹木、古厝，一下子就不見了。
2004年▲
2011年▼
錄音帶、錄影帶、BBcall、迴帶機、幻燈機……好多好多的東西，咻一下就不見了。
十年多前，為了蒐集教學照片而開始隨身帶相機的習慣，十年後，我發現這累積下來的十八萬多張照片真的很好用，當然也深刻感覺到10年的變化真的很大。
因為體悟到這點，所以我拍得更凶，拍得更細，因為我不知道10年後什麼東西還在，什麼東西不在。但無論我再拍個十幾二十萬張，他們仍是照片，不是可以碰觸到的實體。
「是該儘量保存一些東西……」我腦海中想起小時候家裡的那台電視機，很大，有個拉門，上面還擺了大同寶寶。有時候看電視時，後頭窗外會有鄰居的小孩也跑來看。
當然，它也不見了。我想我們在丟棄這些東西時，根本不會想到後來會怎麼看待這些器物。當然，我們也沒那麼多空間保留下每個東西，我想重來一次的話，我們大概還是會把那些東西丟棄掉。
「我覺得學校應該有個空間，保存這些東西，甚至弄一個博物館。」他說。
不過我也知道很難，我們連科任教室都要變一般教室了，怎麼會有空間擺這些東西？再者，「保留東西」這點根本就是個無底洞，無論你規劃了什麼空間，都一定不夠用。
那麼，如果用3D把這些東西掃描下來呢？
現在這個時代當然還不能辦到，但隨著3D列印愈來愈發達、簡便，或許更便宜、功能更強的3D掃描器具會愈來愈多，到時候我要做的，就是把更多的東西掃描保存下來。比方公共電話、粉筆、制服、手機、眼鏡，甚至是人物、樹、昆蟲、石碑、古厝……
我總覺得，10年後（甚至20年），到時候3D列印的技術會更加發達，甚至可以完全不用把東西印出來，而可以模擬那樣的材質，讓學生觸碰、感受到較近似的東西。
到時候，我們或許會有個3D博物館，空間不用很大，價錢也不用很多，卻可以存放很多、很多十年後學生不容易體會到的東西，而現在存下的一切都可以變成到時候的養分，就好像存在我硬碟裡的那十八萬張照片，以及其他大大小小的影片那樣？
又或者，有了這些素材，我們可以後續再做很多很多事……就好像我放在搜秀資源網裡的地圖那樣，每隔一陣子，我就會在一些很奇妙的地方看到我畫的圖，因為簡單，所以上面可以擺放任何材料。
當然這樣還是永遠無法取代「真實的東西」，但勉強可以比較接近了。
所以我還在等，我覺得那樣的東西快出現了。（應該說其實已經有了，只是我還不熟悉）當然，最好是全台各地的大家都開始保存，最後串連在一起，變成一個龐大的，跨時間與空間的3D博物館。
那之外，還有一個是從好幾年前就在收集的，360度環景照片。
▲神岡呂家頂瓦厝
▲西屯張廖家廟
這的好處就是我覺得未來或許會有（較便宜容易的）環景螢幕教學空間，又或者現在已經發展好的頭戴式眼鏡（例如google的3D紙眼鏡），到時候只要放進這些圖，學生應該可以稍微感受到那個「場景」。
十年前最初是會轉圈拍，想說回家再接起來，不過事實就是覺得很費工，所以回家都丟著不理XD 後來相機開始支援這樣的功能，就會刻意去拍這樣的照片。（前提是周遭沒有太多人的話XD）
不過360度環景還是有點困擾，就是切的時候上半部不夠完整，所以有時會用另一個功能拍，類似這樣：
▲同樣是張廖家廟
▲摘星山莊
雖然只有180度，但照片上、下包含得比較完整。有時候我會反方向再拍一張，想說回去接起來就更完整，當然結果還是擺著不理XD
這個是我覺得比較容易辦到的，就是讓學生戴著3D眼鏡，感受那個「情境」。當然，覺得這也要長期收集，可惜是我比較少收集「事件」的，而幾乎都是去拍景點時「順便」照的。
當然這還是觸摸不到，不過如果未來要弄類似的校內3D博物館，這個的難度應該很低，建置要用的空間也不多。如果未來那座自然老師期待的校內博物館，可以加上「3D場景」和「3D掃描的物體」，那應該可以更完整也更省空間。
不過，10年後那樣的世界會到來嗎？10年後的學生會怎麼想？
2014.12.29，我把這個想法記錄下來，等待2024年的我回來檢驗。
網路上可以找到很多版本的中國朝代歌，這裡試著修改一下成為想給學生記的版本，配上兒歌和圖表，歡迎使用。
檔案下載（方便列印一張A4裡塞了一堆）：
https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4belhEaVBzSTkzNjA/view?usp=sharing
結尾比較尷尬一點，所以就用「帝王至此休」略過嘍XD
下面的年代是參考wiki百科，以朝代的起始為主。（有時候前一個朝代還沒結束）
>>>
想補充說明一下編這個的用意，其實網路上可以看到好多很有創意的分享，甚至也有國外的歌，或很詳細的口訣。但使用時總覺得還是有一點點不太符合目前上課的需求，所以後來還是自己改了這個版本。
1.其實有個口訣很符合我的需求，不過還是希望有歌，好方便讓小孩唱。
2.有些版本寫了三皇五帝，這點會有點使用上的困擾，因為目前的課程來不及跟六年級的孩子解釋，所以原本想從夏商周開始，但課程裡很多都會牽涉到，所以還是從黃帝開始列。
3.結尾的地方刻意在清朝結束，後面比較敏感的部分就迴避掉。
4.有分東西、南北的幾個朝代，都儘量呈現出來。（西漢、東漢例外，只有寫兩漢，硬塞進去其實是可以的，但怕不好唱，試唱了幾次覺得不順，還是做成現在這樣）比較可惜是我想把五代十國都放進歌詞，可是實在塞不下，參考好幾個版本都只寫五代，想說不然只好先這樣。
5.儘量減少連接詞跟形容用的文字，因為這時代的小孩真的搞不太清楚，可能真的會把連接詞或裝飾用的字也當成朝代名稱。
6.我通常會花很短的時間，用他們聽過的故事或看過的古裝劇，把這些故事「放到」這個朝代表裡，學生會「稍微」有比較多的概念跟「感覺」。
騎車去惠來遺址的路上，邊騎邊想……
檔案下載：https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bRlBkaXB3QkJNTHc/view?usp=sharing請記得要由下層往上層比喔！至於左右手其實沒有什麼意思，換過來也行。
其他地區請自己代換。（為了單純化省略很多）
話說每次參加或自己做戶外導覽時，總有一個困擾：在實景之外，總想搭配一些古地圖或老照片來做解說，這時候ipad mini實在很方便，可以隨手拿起來秀。但mini畢竟是mini，畫面總是不夠大，人稍多一點就看不清楚。但即使拿更大塊的平板，問題還是一樣……
如果一起參與導覽的人手裡也拿塊平板的話，就可以直接把畫面傳送到學生手上了。
在之前為了上課而買了那六塊平板後，這個想法終於可以實現了。
不過既然要做就要在實戰試試看，邊做邊改，於是我想在上上禮拜三的社群活動（臺中放送局、梅鏡堂、宮原武熊故居參訪）來試試看。當然事前得先去「教育噗浪客」找救兵，噗浪客裡的眾高手也給了好多種不同的作法。
試了幾種後，我想先用比較熟悉的nearpod來試試看。
nearpod很好玩，無論是使用windows、android、ios系統的載具，只要可以上網，都可以做同步，也不必在同一個網域下，還可以有不少互動。可惜的是免費版空間有限，所以我先買了一個月來玩。
不過我怕手持容易掉，所以先找了個指環，可以讓持有者這樣扣著。（理想是想買個背帶，學生可以背在身上跑來跑去）
我的發送端是ipad mini，接收的是六台Inhon Famorr的平板。
不過也是這時後才發現，ipad mini開分享最多只能提供wifi給五台載具，最後一台只好請同事幫忙開分享自己連。
nearpod還有一個問題，就是在windows或andriod上執行（不過我windows上是開chrome直接連網址）都很順暢，可是執行ios的nearpod APP時，總是很難讀取已經編輯好的檔案。
後來想到方法，乾脆不要理會nearpod的APP，而是開chrome的APP，用網路直接連結nearpod，倒還真的成功了，而且很順暢！
進去之後會看到這樣的畫面，ipad在My Library的地方會卡住讀很久，不過在Create倒是很順，真詭異。（不過用網頁瀏覽的方式讀就都無所謂了）
▲這是編輯好的檔案。（很遺憾沒辦法做nearpod以外的分享）
只要點那個Live Session，就可以開課。
▲這時候會出現一個代碼，接收端的機子輸入這五個英文字後，就可以接收發送端的畫面了。（每次開都不一樣，所以請不要真的照這個輸入，我也不知道會看到什麼XD）
還有，每一台都可以輸入不同的名字，這樣發送端在互動時可以一目了然。（我是直接取紅、深紅、藍、白、黑、棕的名稱）
▲同步完成！
▲可以看到有哪些人加入課程。
▲只要發送端（最下方的ipad mini一滑動，其他螢幕也會接收到一樣的畫面）
