想留給10年後的學生什麼？

這是今天自然老師問我的問題，我覺得很難用三兩句說完，還是寫一篇blog作為記錄。

他說，他在想該留下什麼東西給10年後的學生。我一開始以為又是那種「10年後學生面對什麼挑戰」、「10年後學生需要什麼能力」之類的教育勵志文，但這不是他的style。（他是一個非常實際的人，什麼事都直接「實踐」，比方帶學生搞爆破、挖化石、抓蛇、玩十字弓，書也讀得很多，但不喜歡看那些太教育理念的書或雜誌）

「我感覺到10年的學生和現在的學生，像是一個斷代，很多他們接觸過的東西，現在這個世代的孩子竟常缺少這些經驗。」他說：「周遭很多東西都在消失，我在想，我們好像該為10年後的學生，保留下一些東西。」

其實他平常就會保存不少東西，比方經過廢棄的舊車站，他會想保留下裡面的東西，不過，有時候一個動念覺得不妥，再看到時，那些東西竟都被清掉了。

我說我也有類似的感觸。

拿去年的事當例子好了，這是2004年的梧棲真武宮，當時前埕有個很漂亮的照壁。

我當時也沒想什麼，就只是很單純地蒐集資源圖庫（延伸閱讀：搜秀資源網的故事），隨手拍下這張照片，就好像其他的照片一樣。

10年前的我完全不會想到，這塊很有特色的「照壁」，在2014年時已經不見了。

類似的例子很多，比方家裡附近的很多稻田、樹木、古厝，一下子就不見了。

2004年▲

2011年▼

錄音帶、錄影帶、BBcall、迴帶機、幻燈機……好多好多的東西，咻一下就不見了。

十年多前，為了蒐集教學照片而開始隨身帶相機的習慣，十年後，我發現這累積下來的十八萬多張照片真的很好用，當然也深刻感覺到10年的變化真的很大。

因為體悟到這點，所以我拍得更凶，拍得更細，因為我不知道10年後什麼東西還在，什麼東西不在。但無論我再拍個十幾二十萬張，他們仍是照片，不是可以碰觸到的實體。

「是該儘量保存一些東西……」我腦海中想起小時候家裡的那台電視機，很大，有個拉門，上面還擺了大同寶寶。有時候看電視時，後頭窗外會有鄰居的小孩也跑來看。

當然，它也不見了。我想我們在丟棄這些東西時，根本不會想到後來會怎麼看待這些器物。當然，我們也沒那麼多空間保留下每個東西，我想重來一次的話，我們大概還是會把那些東西丟棄掉。

「我覺得學校應該有個空間，保存這些東西，甚至弄一個博物館。」他說。

不過我也知道很難，我們連科任教室都要變一般教室了，怎麼會有空間擺這些東西？再者，「保留東西」這點根本就是個無底洞，無論你規劃了什麼空間，都一定不夠用。

那麼，如果用3D把這些東西掃描下來呢？

現在這個時代當然還不能辦到，但隨著3D列印愈來愈發達、簡便，或許更便宜、功能更強的3D掃描器具會愈來愈多，到時候我要做的，就是把更多的東西掃描保存下來。比方公共電話、粉筆、制服、手機、眼鏡，甚至是人物、樹、昆蟲、石碑、古厝……

我總覺得，10年後（甚至20年），到時候3D列印的技術會更加發達，甚至可以完全不用把東西印出來，而可以模擬那樣的材質，讓學生觸碰、感受到較近似的東西。

到時候，我們或許會有個3D博物館，空間不用很大，價錢也不用很多，卻可以存放很多、很多十年後學生不容易體會到的東西，而現在存下的一切都可以變成到時候的養分，就好像存在我硬碟裡的那十八萬張照片，以及其他大大小小的影片那樣？

又或者，有了這些素材，我們可以後續再做很多很多事……就好像我放在搜秀資源網裡的地圖那樣，每隔一陣子，我就會在一些很奇妙的地方看到我畫的圖，因為簡單，所以上面可以擺放任何材料。

當然這樣還是永遠無法取代「真實的東西」，但勉強可以比較接近了。

所以我還在等，我覺得那樣的東西快出現了。（應該說其實已經有了，只是我還不熟悉）當然，最好是全台各地的大家都開始保存，最後串連在一起，變成一個龐大的，跨時間與空間的3D博物館。

那之外，還有一個是從好幾年前就在收集的，360度環景照片。

▲神岡呂家頂瓦厝

▲西屯張廖家廟

這的好處就是我覺得未來或許會有（較便宜容易的）環景螢幕教學空間，又或者現在已經發展好的頭戴式眼鏡（例如google的3D紙眼鏡），到時候只要放進這些圖，學生應該可以稍微感受到那個「場景」。

十年前最初是會轉圈拍，想說回家再接起來，不過事實就是覺得很費工，所以回家都丟著不理XD 後來相機開始支援這樣的功能，就會刻意去拍這樣的照片。（前提是周遭沒有太多人的話XD）

不過360度環景還是有點困擾，就是切的時候上半部不夠完整，所以有時會用另一個功能拍，類似這樣：

▲同樣是張廖家廟

▲摘星山莊

雖然只有180度，但照片上、下包含得比較完整。有時候我會反方向再拍一張，想說回去接起來就更完整，當然結果還是擺著不理XD

這個是我覺得比較容易辦到的，就是讓學生戴著3D眼鏡，感受那個「情境」。當然，覺得這也要長期收集，可惜是我比較少收集「事件」的，而幾乎都是去拍景點時「順便」照的。

當然這還是觸摸不到，不過如果未來要弄類似的校內3D博物館，這個的難度應該很低，建置要用的空間也不多。如果未來那座自然老師期待的校內博物館，可以加上「3D場景」和「3D掃描的物體」，那應該可以更完整也更省空間。

不過，10年後那樣的世界會到來嗎？10年後的學生會怎麼想？

2014.12.29，我把這個想法記錄下來，等待2024年的我回來檢驗。