臺中特產之歌

同前，用國旗歌來記臺中各地特產。其實也不是真的要全記起來，大概就是唱個幾次有印象就差不多，而且也可以熟悉居住縣市的行政區。

這個有後遺症，就是小朋友升旗或放學時會唱……

產業分級之歌

之前開發的東西之一，有一系列的歌或口訣。策略是讓學生每次一上課就唱一次或唸一次，有平穩情緒兼記憶課程重點的功用，而且幾乎不佔什麼時間，算是CP值很高的教學活動。

這麼短就不用檔案連結了吧XD

101四上第二次評量筆試卷

好漢就是要把考卷公布在網路上。

內行看門道，外行看熱鬧，不解釋。

以下是線上閱讀

101學年上學期第二次筆試複習單

之前一忙就忘記放上來，還是整理一下好了。

線上檔案與下載：

學習單101109台中地區的名勝古蹟

影片網址：http://goo.gl/3r0jI

影片播放可放大：

學習單：

下載PDF檔：

https://docs.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bTXFsWUowNlMzQVE

打四個字下載youtube影片

今天早上youtube網頁又有更動，之前介紹的幾個下載方法又失效，等不到這些軟體改版，但上課要用到影片，所以到處查，最後試到這個很方便的方法，推薦給大家。

一、先連到你想下載的youtube影片。

二、在網址列的youtube前面加入kiss四個英文字母。

學習單101106_武舉人張顯臣的故事

這是大雅區早期武舉人的故事，請按照上課說明習寫。

▼以下開啟線上嵌入檔案

學習單101105葫蘆墩圳開發

這張比較簡單，請依照課本P.40-P.41頁面的葫蘆墩圳開發故事，畫出配合的漫畫。

▲請記得將P.40的「大甲區」改為「豐原區、潭子區、神岡區、大雅區、北屯區、南屯區」。

也可以參考三年級下學期時發的「臺灣歷史人物故事-張達京」。

↓ 以下為嵌入檔案。

我的社會評量成績單

很久以前就想寫這樣的說明頁面，一方面用來給初次使用的家長瞭解「如何閱讀」，二方面其實透過成績單也可以看出我的一些教學設計。
不過這次會寫，是因為下一次評量時我的成績單打算要「大改版」，所以這用到第十年的成績單形式可能是最後一次了。（其實一直都在修改，只是下次改版的幅度會比較大）
以下先說明設計背後的源由，然後再拆成各個細部來說明這些代表什麼意思。

家鄉開發的故事2012A

配合翰林四上第三單元第一課，提供給學生做複習與延伸閱讀使用。
以臺中市的素材作為教學內容。
 簡報下載：https://docs.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bS0pPdW15eDV1Um8 延伸閱讀：
1.農村曲https://www.youtube.com/watch?v=3OjI2EbuOWA&hd=1
2.大雅小麥之歌-麥仔的情 咱的愛http://mymedia.yam.com/m/3264467
3.東勢義渡碑坊http://ts-inn.okgo.tw/scenic/1869.html
4.大肚磺溪書院http://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E7%A3%BA%E6%BA%AA%E6%9B%B8%E9%99%A2
5.岸裡社http://taiwanpedia.culture.tw/web/content?ID=11167
6.惠來遺址http://zh.wikipedia.org/wiki/惠來遺址
7.上課提到的考古故事書： 《城市考古》屈慧麗。2009。國立自然科學博物館出版

教學筆記-用Google 地球衛星圖教人口聚落

其實學期初就打算按每次上課的內容來寫，拖著拖著就……現在只好找個主題把之前一堆課的內容都裝一起，不然之後沒辦法接續orz
其實我想表達的是「教材本身—>思考背後能力指標與教學目標—>配合實際情況進行的教學內容」這個過程。

這是翰林版四上第一單元第一課，這裡提到的是常見人口聚落的發展過程。依據的指標是這一條：
1-2-6 覺察聚落的形成在於符合人類聚居生活的需求。
但這裡不能單從一個頁面來看，作者曾托夢告訴我，如果從整課來看，可以發現這裡除了接續前一頁的「家鄉在哪裡」，還打算延續到下個頁面的「家鄉地名的由來」。所以這條指標也是需要注意的：
1-2-1 描述居住地方的自然與人文特性。
依據課綱，這裡的居住地方會儘量限定在「居住的社區或村(里)、鄉(鎮市區)、縣(市)等行政區」，簡單地說，就是「臺中市」與「大雅區」（且因為蔽校跨區就讀的學生很多，所以我們也會根據這些跨區的學生進行他們居住地的教學內容，所以不要猶豫了歡迎來本校就讀）。
這裡最棒的是，課本所舉「大里區」的例子作者故意剛好在臺中，所以我們不用刻意再補充臺中的例子。（如果要補充我也會選大里，開發故事裡包括河港、原住民、農業、商業、廟宇、市場、河流這些元素都有，舊地名剛好也跟開發史有關。）

我通常會先讓他們練習閱讀課本找重點，但這部分以後再談。（我覺得每個領域該可以加強學生的語文閱讀能力，社會課尤其是好時機）
教科書裡頭本來就附了一段影片，放給學生看正好。刻意切這個頁面，可以看到這裡背後還有個想法，不希望在描述開發史時太過偏重漢人觀點（儘管限於篇幅而很難）。這也是作者托夢告訴我的。

101四上第一次評量筆試卷

好漢就是要把出的考卷po上網！

<以下開啟線上瀏覽>

臺灣人體河川拳

給太座用的，好像沒貼過（影片也還沒加註，先貼說明圖好了）……

檔案下載：

https://docs.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bYXN0bUh0UzZJZ00

（好像就沒必要嵌入做線上瀏覽了XD）

101四上學期社會第一次筆試複習問題練習

依照往例，不做複習考，但可以試著用本複習單上的問題，「自己」對課本、學習單（筆記本）做一次統整性的複習。

設計構想：

1.不喜歡長久以來學生「平時不上課，只在考前把複習考卷讀熟」的習慣，本末倒置。

2.以「問題」與「表格」為主，附上每個問題可以對應的課本與學習單頁面，藉此讓學生做統整性的複習。（檢視之前所學，並理解背後目的）

3.四年級開始有大量以「家鄉」為範圍的補充課程，因此平時做的教學與學習單就很重要，請學生養成習慣重視平時習寫的內容。（不需要做過多的測驗卷、作業簿練習，且試卷也從來不會從這些題庫出）

4.讓學生養成「自我複習」的習慣。（甚至日後可自己設計自問自答的「問題」）

檔案下載（選單「檔案」-「下載」）：https://docs.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bVkpuc0NvUzZ1Umc

<下頁開啟線上瀏覽>

補充-臺中市的氣候

配合社會學習領域第二學習階段，教科書內有關「家鄉的氣候」之課程內容。（以翰林版教科書為例，相關內容出現在四年級上學期第二單元第二課）

資料取自中央氣象局網站，這裡只把它改成配合課本圖表的形式，並加上學生會較有興趣的極端天氣例子。

（預覽）

紀錄中全台平地最低溫：

1901.2.13 台中 -1.0℃

同日台北市最低溫為 -0.2℃

民國52年冬天出現的低溫紀錄：

1963/1/27 台中  -0.7℃

1963/1/27 新竹  -0.1℃

1963/1/28 北市  -0.1℃

1963/1/29 新竹  -0.6℃

檔案下載：https://docs.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bekRvNjN1RjdrRnM （選檔案，按下載） （以下閱讀線上檔案）

家鄉的地形（簡報+學習單）

適用四年級上學期，這裡的簡報組合了「臺中市的地形」與「大雅的地形」兩份簡報。

簡報下載： https://docs.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bS1g2Q1ZPOWItWWc/edit

學習單下載：https://docs.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bMXVHX2FCS0ZMQVE
<以下開啟文件內容>

大雅區與臺中各地舊地名由來（學習單、簡報）

四年級上學期使用的學習單，其中一個用意是讓學生以家鄉舊地名為材料，練習用「簡單圖畫」做筆記的技巧。
以下包含大雅舊地名簡報，但臺中地名的簡報因為圖片問題還沒搞定，所以等到確定都沒版權問題後再放上來。
1.大雅的舊地名(村里版)簡報

檔案下載（選單「檔案」-「下載」）：https://docs.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bbnpUcXZ3dGFoams/edit
2.大雅的舊地名與地方特性學習單。

檔案下載（選單「檔案」-「下載」）：https://docs.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bX3NjWTJFLWloR00/edit
3.臺中市舊地名由來學習單（之所以選這九個，是因為學年有來自這九個地區的學生）

檔案下載（選單「檔案」-「下載」）：https://docs.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4beUdUQVhKVUp3R0U/edit
<以下開啟可見線上文件>

關於筆記本的技術性問題

開學前，我總會去文具店大量採購筆記本。
這起因於好幾年前開始的一個想法：覺得應該帶學生學習各種做筆記的「技巧」，而社會課是個很適合的「時間」與「題材」。（我們常會叫學生做筆記、畫重點、摘要，但卻沒教他們「怎麼做」。）

↑ 今年辭掉專輔跟相關工作，回學校專心當科任，所以玩更多班，筆記本一次就買240本，還限定要有八種不同封面（而且顏色最好都不一樣），造成店員不小的困擾。XD

其實一開始只是想「試試看」，因為雖然有很多零碎的小技巧，但還是缺乏一套比較有系統的方法。那時想說反正「先做再說」，畢竟對學生只有好處不會有壞處，幾年下來也還真有些心得。
不過這篇想說的不是帶學生做筆記的技巧，而是從老師的角度，一些有關筆記本的「技術性問題」。

首先第一個，是筆記本的選擇。其實選筆記本的這件事，本身就是一種樂趣。重點是要找到價錢便宜、大小適合、頁數足夠又不容易壞掉的筆記本。

↑ 歷年來嘗試過的部分筆記本。

大明國小101學年度社會多元評量說明簡報

親師座談會上使用的說明簡報，依舊使用「高橋流」+「看圖說話」簡報風格來製作。

檔案下載（選單「檔案」-「下載」）：https://docs.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bcFdTejEzMEE1Q2M
<以下開啟google雲端硬碟版線上瀏覽>

101大明國小四上社會多元評量方式

親師座談會打算印給家長的資料，建議可以參考後面的Q&A。

看起來有點複雜但其實這已經是最簡潔的版本，主要是「依照能力指標設計教學與多元評量」（而不是那種把分數改成打勾勾的假多元評量），且出來的評量結果與分數可以融入到實際教學系統中。

如內文所說，進行這套東西到目前已經是第十年了，有一定的成熟度。（之後等檔案完整了，想再弄一個「連結版」）

檔案下載（選單「檔案」-「下載」）：

https://docs.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bemxZRE4xaXNIMzg

<以下開啟線上瀏覽>