因為道路有不少地方都不一樣了，所以又重新修過，繪製新的版本。
這次是直接上傳google相簿，還不太習慣這種呈現方式。（覺得舊的比較適合需求=_=+）
相簿位址：https://goo.gl/photos/116DAZA6cqFWYSJt8
關於搜秀資源網
＊給手機版夥伴的網路硬碟（公用版）連結：http://gg.gg/12l7tr
＊完整故事詳見：http://goo.gl/PetKT
＊抓取圖片時請不要按右鍵下載，會抓到縮圖，請使用選單裡的「下載」，才能抓到原尺寸大小的圖片。
＊由於圖片量較多，雖儘可能篩選以避免肖像權問題，但仍可能有遺漏之處，若有拍攝內容不當或侵權問題，煩請與我聯繫，一定會儘速移除。本站非營利網站或公家機構，設立之目的僅在義務性提供各地教師教學所用，也請多多包涵。
請點選右方或下方搜秀資源網圖案進入圖庫。（重新整理中，但可在網路上搜尋到舊圖）
2016年3月29日 星期二
2016年3月13日 星期日
建構一個環景鄉土相片圖庫
FB上的朋友應該知道，我最近到處在拍這種照片。
▲點圖會開啟環景相片的連結
曾寫過一篇文章：「想留給10年後的學生什麼？」
當時同事向我說了他的感慨，很多孩子對以前的東西感到很陌生，因此他只要有機會，就會保留下一些舊東西。
對此，我也很有感觸，尤其在建置「搜秀資源網」的這十幾年來，常會發現當年拍過的東西，現在很多都不見了。有時候是古蹟前的照壁，有時候是珍貴的匾額，有時候是老樹，又有時候整棟廟或古厝都會消失。
當然，也有經整修而變得不一樣的。
▲摘星山莊整修前後 ▲消失的真武宮照壁
▲2004年時的臺北北門
但我總覺得還不夠。
於是我也買了空拍機。
背後有很多念頭，第一個是想做教學，比方做地形教學時，直接飛到學校上空，帶孩子看周遭的地形景物（遺憾的是教這單元時一直遇到嚴重的空污，什麼都看不到）；第二是想拍學校的活動；第三則是想拍一些景點的全景照，然後一樣做開放版權分享，充實搜秀資源網的鄉土圖庫內容。
較可惜的是，大多地方都不太適合飛，也不方便隨身帶著趴趴走。
另一個，是很久以前就在拍的環景照。
▲詔安堂
▲張廖家廟
我總覺得用目前的照片來做教學，還是太過片面、局部，很難讓孩子感受到「全景」。
當然現在的設備或許不夠，但未來應該有很多可以全景呈現的教室或設備，比方360投影的特殊教室，或者現在已經有的google環景眼鏡。
無論如何，硬體是未來就會建立的，但軟體的部分卻要慢慢累積。我想在那樣的時代來臨前，先把這些資源準備好。
但坦白說，拍攝這個還是很麻煩。
在教育噗浪客的籌備會上，阿剛老師帶了360度的攝相機來，當時覺得超棒的，這就是我需要的。（噗友們還有很多新奇的東西）
於是就挖了荷包，敗了一支theta s，之所以買這支，是因為我常需要拍廟宇，環境比較暗，大光圈是絕對必要的。
▲點圖可以開啟連結
北門 - Spherical Image - RICOH THETA
▲高鐵左營站（連結後圖點下去，可以滑動看全景）
（很讚的一點是：google相簿本身就有支援！）
當然還有影片。
▲這是臺北車站，滑動螢幕可以看其他地方。
我希望可以錄一些活動的影片，讓學生能更接近現場的感受。
當然，我覺得這些都還不夠。
可以的話，我希望未來能出現便宜的3D掃描機，可以讓我們把實體的東西，像是風鼓、牛車、珍貴的植物，甚至整個古蹟掃描起來，然後還可以縮小用3D列印機印出模型來。
但那個時代還沒到。
不過，最近也遇到google要把picasa相簿收掉的問題，因為我不是很喜歡google相簿的分類呈現方式，自己用是很好用，但如果要分享給其他人用，而且方便查詢的話，那就有點麻煩。
再者，我也還想不出這樣的圖庫要怎麼呈現比較好？畢竟它跟其他照片不同，不是下載到電腦就可以直接用的。
但無論網站怎麼變，未來硬體會怎樣，總之，我們先把東西準備好，然後等著那個時代來臨。
2016年2月25日 星期四
臺中縣「一見中情」鄉土教學影片
過去還沒縣市合併的時候，臺中縣曾為85新課程時代的「鄉土教材課」，編撰了21鄉鎮市各自不同的鄉土教材，也拍了22部影片。（21鄉鎮市+臺中縣總輯）
雖是近20年前的影片，但至今在做中年級的社會領域教學時，仍然非常好用，可惜縣市合併後，許多資料與網站都不見了。（其實合併前就常不見=_=+）
以下的網址（線上硬碟）請參考：
舊網址：（不知失聯到哪裡了XD 留著當紀念）
https://onedrive.live.com/?id=49596ACB71F4F4F6%21131&cid=49596ACB71F4F4F6
寫這篇只是方便需要的老師做搜尋。
2016年2月19日 星期五
臺中特產之歌（影片版）
過去針對四年級「家鄉的特產」單元所設計，希望學生透過每次上課開始的歌唱，在較不花時間的情況下對家鄉特產有一定的熟悉度，之後在進行相關教學時能更加順暢。
過去有po過，這次是影音版。
https://www.youtube.com/watch?v=o3vLnMhdr60
2016年2月18日 星期四
自製人口金字塔圖-公用版
這是做給各縣市的老師上課用的。
簡單地說，就是只要到主計處的網站，把您所在縣市（或全臺灣）的人口資料貼上去，裡頭就會自己跑出一張「人口金字塔」圖。
以前也po過，這次把它再修改過，檔案也獨立出來比較簡便。做出來會像這樣：
以下簡述使用方法：
1.首先請下載公用版檔案：
[ods檔]https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bLWZsRVhGSVAzVVE
[excel檔]https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bdE01SEptS2RkejA
2.打開後會看到這樣的畫面，裡頭要換掉的是黃色的部分。
3.請連到行政院主計處網站的「政府統計」項目（或者縣市網站也會有資料）
https://www.stat.gov.tw/ct.asp?xItem=15408&CtNode=3623&mp=4
在「人口靜態統計」下點選「現住人口數按年齡分」
會下載一個這樣的檔案，點選「啟用編輯」，以及您需要的年份。：
直接把您需要的縣市資料，整個選起來反白，按「複製」。
接著貼到剛下載的檔案裡，直接把黃色的部分蓋掉的啦！
這時候就會看到金字塔圖改變了，連男性、女性的總人數都會跟著變化。
不過這樣還沒好，因為小標題還是「2016年1月臺中市性別人口年齡結構圖」。
注意到上面的黃色小方格嗎？那裡還有一個地方可以改。
改上您需要的縣市、年份後，金字塔圖表上的標題也會跟著變化喔！
（要改成臺灣、地球、銀河系什麼的都可以啦）
下面的金字塔圖就隨您處置了，看是要截圖還是想改喜歡的顏色，都隨意。（如果影印的話，也可以把顏色都取消掉）
目前的顏色是配合我上課使用的四年級課本，這可以帶孩子看很多東西，比方跟自己同齡的人口、少子化、男女比例、戰後嬰兒潮……然後帶他們想為什麼，或者有什麼影響。（例如：為什麼30歲以下是男生多，以上卻是女生多？）
最後附上臺灣2016年1月的人口金字塔圖。
簡單地說，就是只要到主計處的網站，把您所在縣市（或全臺灣）的人口資料貼上去，裡頭就會自己跑出一張「人口金字塔」圖。
以前也po過，這次把它再修改過，檔案也獨立出來比較簡便。做出來會像這樣：
以下簡述使用方法：
1.首先請下載公用版檔案：
[ods檔]https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bLWZsRVhGSVAzVVE
[excel檔]https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bdE01SEptS2RkejA
2.打開後會看到這樣的畫面，裡頭要換掉的是黃色的部分。
3.請連到行政院主計處網站的「政府統計」項目（或者縣市網站也會有資料）
https://www.stat.gov.tw/ct.asp?xItem=15408&CtNode=3623&mp=4
在「人口靜態統計」下點選「現住人口數按年齡分」
會下載一個這樣的檔案，點選「啟用編輯」，以及您需要的年份。：
直接把您需要的縣市資料，整個選起來反白，按「複製」。
接著貼到剛下載的檔案裡，直接把黃色的部分蓋掉的啦！
這時候就會看到金字塔圖改變了，連男性、女性的總人數都會跟著變化。
不過這樣還沒好，因為小標題還是「2016年1月臺中市性別人口年齡結構圖」。
注意到上面的黃色小方格嗎？那裡還有一個地方可以改。
改上您需要的縣市、年份後，金字塔圖表上的標題也會跟著變化喔！
（要改成臺灣、地球、銀河系什麼的都可以啦）
下面的金字塔圖就隨您處置了，看是要截圖還是想改喜歡的顏色，都隨意。（如果影印的話，也可以把顏色都取消掉）
目前的顏色是配合我上課使用的四年級課本，這可以帶孩子看很多東西，比方跟自己同齡的人口、少子化、男女比例、戰後嬰兒潮……然後帶他們想為什麼，或者有什麼影響。（例如：為什麼30歲以下是男生多，以上卻是女生多？）
最後附上臺灣2016年1月的人口金字塔圖。
2016年2月17日 星期三
四下學習單-學習單104204台中的人口年齡結構
檔案下載：https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bMkIwTHpQV2s3dlk
我一直覺得人口金字塔有很多東西值得帶小孩觀察，不要只是少子化，可以看看同年齡的男女比例、幼年的男女比例、30歲以上的男女比例，推想為什麼會這樣。此外還有戰後嬰兒潮、老年人口也都藏著很多東西可以推想。
四下學習單-學習單104203臺中的人口密度
就是讓小孩上色XD
檔案下載：https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bZkhQWmVwQnlQWlk/view?usp=sharing
塗出來大概像這樣：
四下學習單-學習單104201大雅的人口、學習單104202臺中的人口
跟很老師談過後，覺得應該寫一下設計背後的想法。（我以前的習慣都是丟了資源就跑XD）
這幾張（接下來還有人口密度、人口增減、老年與幼年人口比例）學習單設計背後的思考，與該單元1-2-5的能力指標有關。這是偏重技能的一條指標，也就是要學生「查」出家鄉的人口，並說出背後代表的意義。（很重要的一點是：要學生自己「查」家鄉的人口，而不是讓學生「瞭解」家鄉的人口）
也因為這樣，所以每次上到這裡，都會讓學生用各種方式查詢家鄉人口。（早期還有教他們如何打電話去戶政事務所，機構裡的公務員們辛苦了……）
不過，要帶學生觀察這些人口代表的意義，還是要靠圖，所以除了自己畫的，也讓學生試著去畫出圖來，再來做觀察與思考。（另一個用意是：長期以來都會讓學生一直操作或接觸一些東西，例如地圖就是其一，而不把這些當成單次的教學活動，這樣才可以培養出某些「素養」。）
您可以發現到，我讓學生查大雅的人口，而臺中市的人口則直接列上去讓他們畫圖作分析，是因為大雅區只有15個里，查起來不會太複雜與花時間；臺中市則有29區，在查詢上花的時間太多了。我覺得查詢的技能並不難，不需要操練那麼多次，還是把時間放在其他地方。
當然衍生出的另一個問題是：不住在大雅的孩子呢？我原本曾想設計九個版本的學習單讓他們查（去年為了出九個版本的考卷，所以行政區圖都好了，隨時可以套用），但也是遇到一樣的問題：有些區分了太多的里（比方北屯區），我覺得沒必要讓孩子查到那麼多，太繁雜，所以還是讓他們以大雅為主，頂多補查一下自己住的那個里就好，可以做個比對。
如果其他老師有類似的困擾，我會建議您比較一下縣市和鄉鎮市區的情況，比方如果是有42的里的北屯區，那……查臺中市的29區就好（北屯區的資料就直接呈現給孩子吧），要是覺得兩種都太多，那就查學區跟鄰近的幾個里就好（或者學校所在地與鄰近的鄉鎮市區），但一定要讓孩子自己查過。
檔案：https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bSHhnUEo3LVJYcjg
檔案：https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bWXlEV0x0R0pVclE
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