102五上第2次社會學習領域評量筆試卷

照樣曬試卷，同時間還出了五年級。（快死了我orz 每年一定「包下有教到的該年級試卷」這習慣真的是自作孽）

下載：https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bamVsbU0tQW51MDg/edit?usp=sharing

我還滿喜歡這份試卷的，相較於上次因為內容必要記誦的東西太多，而使得題目比較呆板的第一次評量而言，這次算是在理想與現實間取得平衡。（而且還控制在3頁！）

*一些想法：

1.課程裡又再度提到都市與鄉村的差異，我覺得這有點蠢，一來四年級就學過，二來就是課本沒列學生也知道。不如讓他們來實際判斷一下，居住地到底屬於鄉村還是都市。我覺得很微妙的一點在於：大雅本身同時擁有課本提到的都市、鄉村兩者特徵（其實很多地方都有，根本不可能用二分法來區別），所以重點在於去覺察到這些特徵，然後權衡兩者做出判斷，當然，也有不少人寫「介於都市和鄉村之間」。

2.同上，課本提到都市與鄉村之間的合作。我想與其拿來考選擇，不如直接下一個情境：倘若臺北市被封住，會發生什麼事？這時候就會發現到，其實都市非常依賴鄉村，因為娛樂那些沒了不會怎樣，糧食沒了肯定會死。（這裡其實也想呼應上課時提到的糧食自給率問題）

3.禁行燃油機車這點最近引起不小風波，但就像很多事件一樣，該討論的事情常因為媒體的誤導，或者政治上的操作而被模糊了。這部分其實上課有稍微呈現一下這個事件（要申明一下：同樣的新聞跟素材我一定會在學校內部空間排好資料夾做分享！有學習單或複習單也一定印給每一班，絕不會有所教班級寫題目比較有優勢的情況發生！）這個議題剛好跟課程的交通、環保相關。

4.第五大題比我預期的要難，不過與其說學生不熟悉交通工具的特性，不如說當中有不少人缺乏常識。比方認為鄭成功時代會騎腳踏車運鹽的，或者覺得郁永河可以騎腳踏車採硫磺的（到底在想什麼），甚至連木材都可以用腳踏車運送下來！（是有多愛腳踏車……）至於臺灣總督搭乘牛車渡海回日本的這點就不提了……（你以為是八仙過海嗎orz）

5.我很喜歡最後的問答題，如果時光重演，我們仍會以經濟為重嗎？如果台灣當時沒捨棄環境，會有現在的經濟規模嗎？而我們捨棄了那些，值得嗎？這裡當然沒有標準答案，事實上學生寫出來的答案大概一半一半。

雖然不可能穿梭時間回到過去，但其實我們正站在「未來的過去」這個點上，我們所做的每一個決定，都會影響到我們的未來。這也是一直希望在課堂上讓孩子感受到的事，不要覺得課本上跟新聞上的這些東西與自己無關，其實最有關的就是他們。