好漢就是要曬筆試卷
下載：https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bZkZYU0llSXVnaE0/edit?usp=sharing
*設計時的一些想法：
1.學生學了很多課本上的內容，但如果不能與實際生活結合，那就沒意義了。比方學生知道「學習活動」的類型、功能，但重點還是在「用課本的這套論述」去「對應到生活中」。
2.方向也是，孩子在自然課也學過東、西、南、北的方位，但卻不一定能指出生活中實際的北方在那邊。（關於這點大概花了40分鐘上課，從google地球，到日出方向，還在教室的門上貼方位）1-2-4這裡的地圖也是，與其說這單元是要讓學生知道校園的危險地點，不如說是以「危險地點」作為材料，去讓孩子將「地圖」與「實際」連結在一起。（關於這部分也是上課花最多時間的）
3.權利的部分說起來很簡單，但如果只是帶過，而不設計一些衝突情境的話，學生很難做進一步思考。當然這裡並沒要學生答出特定答案（但其實是有解的），但仍可以以這個情境，去討論「程度」、「權利間的衝突」這些部分，我覺得這樣的學習會比把「學生有學習權、環境權……」背起來，要來得實在些，當然，試題上的呈現也是必要的。
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