用桌遊導讀十二年國教課綱1-核心素養說書人

起因是上學校要我帶一場關於課綱的研習，但這東西實在太生硬了，講素養導向的教學範例還好，課綱導讀就真的很傷腦筋。

於是我試著仿照現有的桌遊遊戲，設計了兩個桌遊，讓老師一邊玩一邊認識十二年國教課綱，試著用兩篇文章來說明玩法，也請需要的老師儘量拿去使用，或修改成更好的版本。（如果有更好的修改，也麻煩要教一下喔！）

另外，我也不知道這要叫什麼（叫妙語說綱人……好難聽XD） ，或許就暫且稱為核心素養說書人吧？

（聽名字大概對玩法就有些概念了？）

首先玩家會拿到三種卡牌，白色是核心素養的三個面向，藍色是核心素養的九個項目，紅色則是一些常見的教學活動。

簡單地說，白色與藍色的卡牌，就是總綱裡的「三面九項」。

在帶老師閱讀時，常見的問題是「它太抽象了」，所以這個桌遊的目的，在於讓老師把具體的「實際教學經驗」和「九個核心素養項目」產生連結。

白色的「三面」（核心素養面向），只是放置卡牌的地方，玩的時候不會用到，但仍建議擺出來。

步驟一：先擺出牌卡，並決定玩家出題順序。

步驟二：出題者在心裡選擇一張藍色牌卡，不說出來。然後打出一張符合藍色牌卡的教學活動（紅色牌卡），當然，如果覺得不夠，也可以自己在沒寫字的紅色牌卡上寫上其他的教學活動。

例如：出題者心中想的是B1，他必須要從紅色的卡牌中，找到可以符合的教學活動，或者自己寫也可以。

步驟三：其他玩家看到出題者打出的教學活動，會發現很幾個藍色卡牌（核心素養項目）都符合，於是大家可以向出題者問三個問題（或是更多，出題者如果覺得會直接引導出答案，也可以選擇不答），例如這個活動在幾年級？會用到資訊設備嗎？內容主題是什麼？

接著大家把自己手中的棋子或標籤放到所猜的藍色牌卡上。

步驟四：出題者打出第二張紅色牌卡，這次就不問問題了。（當然也可以修改規則）

步驟五：其他玩家這時候有一次機會，可以修改所下的牌卡。

步驟六：出題者公布心裡所選的藍色卡牌，這時候可能會受到大家的質疑，出題者可以說明一下教學活動與核心素養項目的關係。

步驟七：開始計分，這時候可能有三種情況。

情況A：有輸有贏

簡單地說，就是看你贏幾人，就加幾分；輸給幾人，就扣幾分。

在這個例子裡，A和C贏了，B、D、E輸了，所以出題者跟A、C都可以加3分。

B、D、E輸了，因此要扣2分。

情況B：大家全部都猜對了。

這代表出題者出得太簡單，所以ABCDE答題者沒有輸贏，不加不減；出題者則需扣5分。（遊戲的人數）

情況C：全部猜錯

同樣是出題者出得太差，所以一樣ABCDE大家不加不減，出題者要扣5分。

需要的話也可以寫這張計分表。（應該說，用這張表去修改）

檔案下載：

word：https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4baG5zVHNlRnJkaW8/view?usp=sharing

pdf：https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bMkdRZmViUDVobFU

odt：https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4benlpbU9XUzl2NDQ

簡單地說，出題者必須想辦法讓大家猜得到，但又不能全部猜錯。

思考這件事的過程中，便可以將抽象的核心素養項目，與具體的、實際的教學活動產生聯想。

如果有需要，也可以下載卡牌去修改。（我是印在貼紙上，再裁切貼在紙卡上）

word：https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4ba1MzcHRSMlU2VXc

pdf：https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bRmk0c1lZaXZaVkE

odt：https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bbFN4eldsX1NUaU0

晚點再po另一個關於具體內涵的卡牌設計。

也請大家參考與修正。

用空拍機+360環景相機教家鄉地形單元

這是很久以前就想做的事。
在四年級教家鄉地形單元時，希望能用空拍機飛到學校上空，讓學生以學校為中心，去認識周遭的地形。不過這件事一直遇到不少難處，這點暫且不提，總之現在有了DJI SPARK，試著拍了幾張全景圖（spark可以定點拍很多張，合成一張全景圖），並加上字，想說可以作為其他老師的教學素材，不過，我覺得效果並不如預期。


於是，我試著把全景相機吊上去試試看。
當然我很怕摔機，之前跟原禛老師聊天時，他就提到先前有朋友試過結果一次摔兩機（空拍機+環景相機），我的spark又是小型機，我的技術也沒那麼好，還是得先試試看。
當然，從價錢跟重量的考量（主要是價錢XD），我是不可能把RICOH THETA S吊上去的，那麼比較小的LG 360還有可能。

我找了找手上有的東西，於是在LG 360的相機接孔處裝上給小蟻相機和GoPro，1/4螺紋母的轉接頭。但上面的孔太小，我又不想用黏的，於是便先用尼龍束帶纏著，日後再找魔鬼氈或扣環的帶子。
低空試飛了一下，感覺比較不穩些，但這重量還行，於是就讓它升空了。
不過這裡還有一個問題，就是我原本想設定LG 360做定時拍照，但因為我韌體一直沒更新，所以暫時只好先用手機連結看看，空拍機則是用平板操作。
結果訊號非常好，可能因為空中沒有遮蔽物的關係吧XD
所以就拍了這樣的原始圖：
https://photos.app.goo.gl/kUpLvxa0fmk17dUe2

這當然不夠，所以我們就用簡單的標示功能（小畫家就可以辦得到了XD），再上傳上去，就變成這樣的圖：

大明國小空拍環景 - Spherical Image - RICOH THETA

啊啊我覺得超讚的啦！
圖也可以在這裡下載或連結喔：
https://photos.app.goo.gl/cEp9Mmwg3pplkcq93
https://theta360.com/s/bCBXauy7mjBeRb6rVLFidZ4Bo

我覺得這效果比預期得好，未來想到處去拍這種空拍環景圖。（不過，今年沒有教四、五年級，所以這個自己目前用不到，先給學校四、五年級的老師用嘍）

[宣傳] 樹學芳城市

<幫宣傳>

大家好，先說這不是投票，也不是什麼學校作業。

這是我們荒野協會一群國中生（我女兒也在其中），跨校組成一個想關心臺中市老樹的團體。他們發現很多原本市府的老樹地圖與資料不太正確，還有很多老樹被破壞、死亡，卻乏人關懷，所以才發起的行動，跌跌撞撞中，還在不斷進行與發展著。

他們很用心，除了找週末共同時間開會（而且根本不管期末考的XD，考試前照樣開會orz）、踏查老樹、繪製解說插圖，還設計活動與遊戲帶更小的孩子做認識老樹的教育。

如果有興趣的話，也請支持一下他們，按個讚，甚至也分享您周遭的老樹故事。

請多多支持！

105五下第2次社會學習領域評量筆試卷

慣例性的曬考卷，要特別說明的是第二大題配合題的阿美族豐年祭，學生表示南投也有辦過，所以寫在中部也給分。

檔案下載：

odt：https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bUHNrQzMzTlN1eEU/view?usp=sharing

pdf：https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4baVJyNGRxVEtFTkk

docx：https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bYzJPMVl0TWo0dVU

105五下學期社會第二次筆試複習問題練習

總之就是複習用的啦

檔案下載

doct：https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4beFVldUdYQ3p0ckE

pdf：https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bTnZvakI2NDl1V3M/view?usp=sharing

odt：https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bRzE4TGd2a1ZicDg/view?usp=sharing

2017年3月臺灣人口金字塔圖

因為教學需要用到，所以製作了臺灣、臺中市跟大雅區三個版本，資料來源是「中華民國統計資訊網」http://www.stat.gov.tw/ct.asp?xItem=15408&CtNode=3623&mp=4與「臺中市民政局」http://www.civil.taichung.gov.tw/lp.asp?CtNode=28551&CtUnit=1412&BaseDSD=7&mp=10201D

如果需要原始檔案，製作您需要的縣市人口金字塔圖，我也做了一個自動生成檔案，請參考這篇文章：http://taisoci.blogspot.tw/2016/02/excel.html （人口金字塔--公用版）

歡迎隨意取用。

105五下第1次社會學習領域評量筆試卷

只是曬個考卷。

其實兩個禮拜前就考完了，只是上禮拜有學生補考（所以另外出了B卷），加上最近又忙，想說還是晚一點放。

這次又稍加重問答題比例，像是「如果你是孫運璿，你會選擇環保或建設」、「對於銅像被砍頭的看法」之類的，還有一個故意誤導的纏小腳習俗題目，學生的回答也可以看出不少東西。（B卷則是問國語運動跟戒嚴的看法）

檔案下載：https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bS1NEekhqTFN3QUE/view?usp=sharing

學習單105五下07_台灣歷史人物故事_日治_蔣渭水

這篇後半部有一大段蔣渭水的文章，是上課方便讓學生看的，不然這一套故事我自己上課時是不上的，一開始的設計純粹就是希望孩子自己閱讀，不佔用上課時間。

其實這些故事以前都貼過，這次主要是修一些錯字、順句子，並把漫畫格子改成有固定的內容，最重要的是把字放大並控制仍可塞進一頁兩面的版面。（這樣要用B4一次印兩份也可以，會省很多紙）

檔案下載

odt檔：https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bZVJFVE1pR0x1Wm8

pdf檔：https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bOU5rMlI3QjYwc28

docx檔：https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bdW1udGR2N2taZXM

學習單105五下06_台灣歷史人物故事_日治_八田與一

我自己很喜歡這篇。

檔案下載

odt檔：https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bdWxMd3FmQUwxc2s

pdf檔：https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4baFlHQWgzMUFLblk

docx檔：https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bdkZLV3BjUVZNYzA

學習單105五下05_台灣歷史人物故事_日治_後藤新平

檔案下載

odt檔：https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bdG94dkJwSVdTY1E

pdf檔：https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bTUQ4ZXktVTJLaWc

docx檔：https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bUUZ3WmVWNmx4NjA

學習單105五下04_台灣歷史人物故事_清領_馬偕

繼續修改……

檔案下載

odt檔：https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bNHh0M01oTkozWW8

pdf檔：https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bRVhJMlg2YWhBSkE

docx檔：https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bUFE3N1FKeHFmZGc

讓google photo像picasa一樣分享全部相簿

剛剛試出來，寫下來也提供給需要的伙伴參考。（其實是讓我自己不要忘記XD）

我一直很喜歡picasa相簿「全部相簿一起分享給所有人」的這功能，搜秀資源網也是基於這個概念在建置的，但當google結束picasa，把所有的相片都歸入google photo之後，所有相簿的操作邏輯都不一樣了。

對於一般人而言，這確實很方便，不用再去個別分類，只要下標籤就好。但如果像我一樣想把這個變成圖庫網站，分享給所有人的時候，就麻煩了。不過，還是有一些方法可以做得到。

首先，目前google把原本picasa的相簿分類封存起來，放在類似這樣的地方：

https://get.google.com/albumarchive/103769348165725339984?source=pwa

讀出來是這樣的畫面：

這是我喜歡的呈現方式（一般使用者不用登錄可以看到的），但這樣的封存檔案卻沒辦法繼續增加新相簿，每次增加的新相簿，都會跑到google photo裡面。

這時候你需要靠google+，首先開啟google+的帳號後，就可以在這樣的網址中看到你開放的相簿：

https://plus.google.com/(你網頁的一大串數字)

比方我搜秀資源網加上數字（上面封存檔案的網址就有）就變成這個：

https://plus.google.com/103769348165725339984

跑進去就會看到這樣的畫面（未登錄者可以看到的畫面）：

呈現方式就是類似picasa的相簿分類方式，想要搜尋時可以用ctrl+f直接搜尋關鍵字。較可惜的是，它沒辦法像google photo相簿一樣，在「相簿內搜尋特定的字」，例如「樹」、「墳墓」，看起來就會變這樣：

好，不過看到google+的這個網址時，可能會發現裡頭的相簿並不是全部，那是因為要在google photo裡設定「分享到google+」，才會跑到這裡來。

說起來複雜，用圖來說明好了：

運用平板進行臺中公園史蹟之密室逃脫遊戲

一、 發想
「既然常在做史蹟踏查，也會用平板上課，期末要不要結合在一起，帶我們班去做一場活動？」大約去年十二月時，筆者的太太提起這個想法。
不過，若只是搭配平板做史蹟導覽，對於一個班近三十位的小學生而言，不見得有那麼多耐性聆聽，即使設計了互動回饋（例如：利用nearpod進行社會領域戶外踏查），仍缺乏那種探索的感覺。
「不然，就把導覽的時間儘可能縮減，再讓他們透過平板來做類似『密室逃脫』的探索遊戲吧！」討論了一陣子後，我們便開始著手設計這個活動。

廣告-夢的N次方「苗栗場」

是的，其實很少（應該說沒有）在搜秀資源網打廣告（另一個部落格就拚命打XD），但這次擔心參與的人較少，資源浪費很可惜，因此在這裡打個宣傳。

▲用這張圖是因為我自己覺得很有哽XD （想標題想好一陣子耶orz）

關於夢的N次方，其實就是延續山中大叔所號召的夢一、夢二來的第三波，我的場次是苗栗場，很榮幸受到夢華老師的邀約，擔任B班的召集人。（應該還會有一個彰化場）

詳情可以參考夢的N次方活動網站：http://dream.k12cc.tw/

要介紹的是國小社會的課程，AB班的課表如下：

學習單105五下03_台灣歷史人物故事__清領_劉銘傳

繼續貼，同樣是改舊作，附上word與odt檔方便使用者修改。

word檔：https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bUEsxMllUQzBvbDQ/view?usp=sharing

odt檔：https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bT3N0S3dSakZzNXc/view?usp=sharing