將課本內容改造成桌遊

這其實是學期初（也是學期末？）的活動，當時的課程是臺灣的動植物生態。

（上圖為南一版六年級下學期第一單元第一課）

當時已經學期末（但實際上卻是下學期第一週），期末評量結束，再沒幾天就寒假，學生人心浮動。因此就設計了這個遊戲：將課本改造成桌遊。

遊戲規則仿自「circle out」的著名桌遊，不過這裡我們並沒打算直接玩現成的桌遊，而是要「製作桌遊」，真正的學習過程其實是製造的過程，而不是玩的過程。

發給學生的說明是這樣的：

檔案下載：https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bNG9mbHBkRFpQQ0U/view?usp=sharing

簡單地說，就是讓學生選定課本提到的七種動物，依照編號和顏色做成21張牌卡，學生要先決定分工與步驟，然後利用平板查出該動物的特徵，寫在牌卡上。（每張牌卡有兩種動物的名稱或特徵，七種動物會平均出現，剛好21張）

玩的時候則是把所有牌攤在桌上，然後只要發現有相同動物（或顏色相同）連在一起組成三張牌的（或更多），就喊circle讓大家暫停，接著把這幾張牌拿走，就是他的得分。

牌組最多可以全部21張連在一起變成一個大圓圈，類似這樣：

就這樣每個人喊circle，然後把牌拿走，直到完全沒辦法組成三張以上的牌時，就結束遊戲，然後統計誰最高分。（每張牌一分）

當然，如果喊了circle，結果卻排不出牌的，就把一張牌還回去。（完全沒牌就算了）

因為直接看文字難度太高，所以我們加入顏色，這樣簡單很多，不過玩的時候就會變成純看顏色，所以學習的重點在於牌卡的製作。

製作牌卡時，當然就要拿平板出來了。

每組只有一台，所以小組裡要先思考一下怎麼樣比較有效率，還有工作分配與牌卡風格。

 

在介紹遊戲的時候，我則是把平板當實物投影機來用，透過wifi把影像傳送到電腦與單槍上。

其實它本來只是一個夾子，但我在第二個班時就把它轉斷了，於是我乾脆把它用膠帶黏在相機腳架上（也斷了所以硬纏上去），下面綁一罐礦泉水增加重量，這樣就可以拿來拿去，不用擔心每個班桌子不一樣，無法夾住支架的問題。

 

在七個班做過後，整體來說包含說明與製作，兩節課勉強夠，不過還是有些組別來不及玩。

有趣的是，學生玩過幾輪後，就開始開發新玩法，比方拿平板計時，看誰可以最快把21張牌串成一個圈。

還有某個班乾脆玩起UNO的……（我不會玩，所以我不知道他們怎麼做的）

至於以下這個就…..

當然，如果兩個組製作的內容相同，還可以串起來玩42、63張牌。 先前提過，這部分的學習主要在牌組的製作過程，不過如果把顏色拿掉的話，就真的連玩牌都在學課本內容了，只是我覺得難度太高，此外這部分的課本內容也沒有必要熟記（能力指標的焦點不是這個），所以我想這樣就好。

但這個方法應該可以有很多延伸，比方設計荷西、鄭氏、清領、日治、民國各個時期的人物或事件，然後做成牌組。

或者做平等、自由、受益、參政權的內容熟悉。（以下是16張牌的組合，我試了好多種，目前主要是21張牌和16張牌比較理想）