新增手繪圖_清水區32里行政區

相簿網址：https://picasaweb.google.com/103769348165725339984/_3202?authuser=0&feat=directlink

手繪圖_臺中市北區36里

因為這次筆試打算替每位跨區就讀的小孩，都設計一張他們居住地方的客製化考卷，正在加緊趕工加畫地圖中。

相簿網址：https://picasaweb.google.com/103769348165725339984/_3602?authuser=0&feat=directlink

照慣例替每個里上色（你知道的，如果框框中有字，很難上色）：

家鄉的氣候比較圖檔（配合中年級）

中年級介紹到家鄉氣候時，課本舉的例子不一定包括學生所在的地方。（以翰林版為例，是用宜蘭和恆春做比較）我自己上課時通常會加入臺中的月均溫、雨量來和這兩個地方比較，用中央氣象局的資料畫成圖表。

也把資料放上來，各位老師如果有需要，可以直接把excel中「臺中氣溫」、「臺中雨量」那兩個夾頁的資料貼成你需要的地方，下面的圖表就自己會改變了。（記得要修改標題）

excel檔案下載：https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bWDNqZWREQXE0VUU

以下是一些範例：

為了方便比較，也做了一個PPT（這裡放的是PDF，因為怕字型跑掉）

https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bVkoxamRKejBQUlE

使用的時候上下頁切換，很清楚。但小孩可能眼花繚亂，所以觀察時建議從最熱、最冷、現在的幾個月份作比較，然後再觀察春夏秋冬的情況。（圖中已經把春夏秋冬分色，春天是2-4，夏天5-7，依此類推。）

地圖四要素之歌

現在教四年級，覺得學生在地圖四要素有點卡關，所以就準備了這個。

檔案下載：https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bMnh0VWhZODMwWEk/view?usp=sharing

可以配這個音樂：https://www.youtube.com/watch?v=SULqxDc6Uwc

學生的觀課守則----我們該變成觀賞對象嗎？

「如果教室的中心是學生，為什麼我們在做教學觀摩時，大多只問老師的意願，很少徵詢學生？」

這是今年初我想了好久的問題。

因為近年來開放教室的氣氛愈來愈活絡，再加上校務評鑑與教師專業評鑑，近兩年學校裡觀課的氣氛變得十分普遍。

老實說，我很喜歡這種氣氛，因為有（比較正式的）機會可以看其他老師的教學。當然我自己的課堂，也常會有同事或外校認識的老師、師資生，甚至也有家長來觀課的。

不過，當次數愈來愈頻繁時，我也發現到，似乎不是每個孩子都願意被觀課，喔不，從頭到尾我根本沒問過孩子的意願！

雖然我一向不贊同『學生是教室的中心』（我認為教師跟學生同時存在教室裡，都不該被忽略；甚至當觀課的老師進入課堂時，他也是這堂課的一部份……有時我也會把觀課的人攪進來XD），但這件事真的該詢問學生。

不過，如果學生不願意，怎麼辦？

仔細想想，其實學生也跟大部分的老師一樣，當有人進到教室裡時，他會緊張，甚至會覺得能免則免。

如果每次教學觀摩都要先問學生願不願意，那我想我們大概半場教學觀摩都辦不起來。

再者，學生不是一個人，而是由很多獨立的個體、獨立的心靈所構成的。如果一個班裡有25個人同意被觀課，卻有5個人不同意，那我們該怎麼辦？直接用「少數服從多數」這種規則去強迫他們接受嗎？（就好像一個團體裡，有5個人不同意公開個資，我們也不能用多數決來強迫他們公開吧！）

還是……觀課時，把這5個人帶離教室？不，這更怪了。

「所以，到底該怎麼辦？」我左思右想還是搞不定，最後決定把這個問題丟回去給學生。

剛好這個單元的主題是人權，既然如此，我們就來討論「被觀課的意願」這件事吧？

新增手繪地圖-烏日區16里行政區圖

網址：https://picasaweb.google.com/103769348165725339984/_1605?authuser=0&feat=directlink

PS：畫的時候發現烏日區沒找到黑白的行政區圖，要印地圖的老師會有點困擾，希望這些圖幫得上忙。另外是「溪埧里」的「埧」字有些地方寫「壩」，我照著區公所的資料寫「埧」，如果有錯煩請告知，謝謝。

網路硬碟使用說明

您或許早已發現，搜秀資源網的右上角多了一個連結？

為什麼會有兩個網路硬碟，這是要幹嘛的？

在這裡做個簡要說明。

身體歌謠記憶臺灣行政區（3.0版，修正桃園升格為直轄市的地圖）

如題，僅只是修改地圖，並用黑白版，可以減少影印時出問題。

檔案下載：https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bZXdTOG8yVDFGdnc
照慣例要貼影片：https://www.youtube.com/watch?v=KH3uzq3LvkU

學期初筆記本用地圖

日前寫過，每年學期初總是習慣讓學生在筆記本第一頁貼上地圖，同時也是第一份學習單。

附上中年級版和（之前）高年級版的地圖，如有需要請自取，也可以修改成自己需要的。（上面附的地圖是自己畫的，沒有版權問題，請隨意用）

※四年級版（以家鄉為主，所以放了臺灣、縣市、區這三種地圖，希望讓學生連結之前有關住家地址的學習內容，並有行政區的階層概念。）

pdf下載：https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4banZDbUdJcXMzYzA

word下載（方便修改）：https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bblR0VHRETlZwWkk

※高年級版：（範圍擴大到臺灣、亞洲、世界，所以不再放縣市地圖）

pdf下載：https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bRU14VHJlc0M1SlE

word下載：https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bWWJpdGNjUzJidlk/view?usp=sharing

以前好像有放過圖，不過還是把兩張擺在同一篇，比較好找。

 

※補充自己的作法：

有些網友可能會發現，我在檔名都有註明B4版，是因為我習慣把兩頁學習單合再一張B4，中間裁半，大小孩好，但卻可以省下一半的紙張，而且也方便黏貼到學生的筆記本上。（A4的話太剛好，有時候邊邊會凸一點點，在書包拿來拿去沒多久紙就會爛掉）

黏貼在左邊，這樣會很好翻。

有些雙面的學習單還可以印兩面。

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筆記本大小，翻開後可以容納A4的學習單。

右上角貼的標籤，寫了班級、號碼，居住在哪一區，還有姓名，好處是收作業時可以一目了然 。

噗7簡報-「一個能力指標中毒者的有病社會評量」、「亂七八糟簡化世界地圖聯想」

將在第七屆教育噗浪客年會中瀑流課程與心跳三百的兩個簡報也分享在這裡，方便讀取。（我覺得內嵌有時候會有問題，所以用連結的方式）

＊第一個簡報是瀑流課程的「一個能力指標中毒者的有病社會評量」

（點圖外連）

檔案下載（google）：https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bMG9GVWZ5QjFyUFk

檔案連結（onedrive）：http://1drv.ms/1K1gPRt

PS：是第一版的簡報，所以可能跟瀑流課程時有些微不同。

 

＊第二個簡報是心跳300時分享的「亂七八糟簡化世界地圖聯想」

（點圖外連）

檔案下載（google）：https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bSkc1Z0tvSF9zN3M/view?usp=sharing

檔案連結（onedrive）：http://1drv.ms/1K1gRJc

103六下第2次社會學習領域評量筆試卷

曬考卷，這次全文字題，都是問答和簡答。

這次玩OPEN BOOK，學生可以帶課本跟複習單（但不可以帶其他講義、筆記本，讓每個班每個小孩的條件相同），主要是因為這個單元是人權和國際關係，沒有需要背誦的，反倒是需要「理解」和「思考」，尤其4-3-4這條指標是要學生「反省自己所珍視的各種德行與道德信念」，所以去背人權有哪些是不夠的，要想才有用。於是就採OPEN BOOK，讓學生不要耗費時間在被那些簡化過的內容，而是直接把時間花在理解和思考上。

學生的反應：「這是史上最難的一次社會筆試……也是史上成績最高分的一次。」目前改了兩班，平均都在90以上。

檔案下載：https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4baUZTQVc2NFo5V28/view?usp=sharing

其實我覺得出開放題或問答都不難，難在「學生會寫」和「家長支持」這兩件事上，尤其後者。兩百多位學生，沒有家長像之前網路流傳那份考卷那樣抗議，我覺得這真的是我們學校很難得的一點。

不過後面還有一位要補考的，所以還會有VIP的B卷……

103六下學期社會第2次筆試複習問題練習

這次筆試OPEN BOOK！這次筆試OPEN BANK！這次筆試OPEN BOOK！（很重要所以要說錯一次）

下載：https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bb0paTk1yV0ZpY2c/view?usp=sharing