臺灣史前文化資訊小工具

用AI生的臺灣史前文化資訊小工具。
內容是用課本加網路資料，讓AI摘要的，主要是想呈現按了地圖，就會跳出對應內容的小工具。

示意圖也是AI畫的。

https://filedn.eu/ldt9Roov20oh8G5emLf3VCj/tools/Prehistory.html

Gemini的AI小老師-翰林五上第一單元

最近在課堂玩的是AI小老師，主要是八月開始，學生的教育帳號已經可以使用gemini了，九月中還開放了Gems，於是試著做一些AI小老師，簡單地說就是學生在gemini上回答或上傳自己的筆記，讓AI小老師幫忙檢視跟引導。

使用方法其實就只是打開連結，然後回答或上傳問題，完。（我會要求學生把破關畫面上傳）

以下是第一單元時製作的幾個AI小老師。

第一支  P.14地圖小老師

https://gemini.google.com/gem/1qNJg1d3u4fnvkrhqf2aomvyGpjfOaeYX?usp=sharing

簡單地說就是要學生將課本的地圖拍下來，圈出歐洲跟臺灣，畫出大航海時代的路線，AI就會告訴你對或錯，還有引導如何修改。

例如：

提醒：如果AI說它不是做這種事的，就罵它：「回答我！Looking my eyes！」它就會繼續跑。

第二支  P.15 「古地圖航海到新加坡」小老師

https://gemini.google.com/gem/1XttuhdDercyK6sLT6SF0FDowwOoEsii2?usp=sharing 

配合課本上的問題「從臺灣航行到新加坡，會經過哪些海洋」，請學生用說的回答問題。

第三支 P.16 「臺灣在哪裡」小老師

https://gemini.google.com/gem/1WJNJNj6pSVqqOmXuH92h7zYP9BGWUgSZ?usp=sharing

簡單地說就是要學生「說」出臺灣在地圖上的相對位置，讓小老師檢查。


從這裡開始發現因為AI太客氣，有些學生搞不清楚自己是對還是錯。
於是開始生一些有個性的AI小老師。

首先上場的是「暴躁的離島地圖小老師」。

第四支 P.17 「暴躁的離島地圖小老師」

https://gemini.google.com/gem/1GfoUppltnIb-yaqEdpganZcylydHu0w0?usp=sharing

配合課本的這個頁面，請學生在筆記本上傳自己畫的離島地圖。

例如：

他會罵人喔，而且很嚴格......但學生很愛（？）

第五支 P.19「檢視氣候與地方特色的戀愛詩人」
https://gemini.google.com/gem/167fJbC1jPFb0KdXoTPfB6rSQ_zlWLpEi?usp=sharing

簡單地說就是請學生根據課本的三個案例，描述這個地方可能是什麼樣的氣候。

（比方從新竹的特產柿餅，推測這個地方可能的氣候條件）

不過這個戀愛詩人很囉唆.......

學生看了半天，不知道自己的答案到底是對還是錯 orz

那就問它吧！

先到這裡，後面就是第二課。

還有很多很有個性的AI小老師工作中.......

目前學生最愛還是暴躁的那個orz

小工具-倒數計時小精靈2.0

簡單地說就是新增可以選擇音樂的功能，並讓每個不同的小時鐘都可以播放不同的音樂，在分組倒數計時會比較方便。(比方「提醒」跟「時間到」可以分開處理)

連結：https://filedn.eu/ldt9Roov20oh8G5emLf3VCj/tools/clock4.html

學習單-全球新聞報告

剛剛才發現竟然沒有po過...... 

這是每次教高年級時一定會做的活動，主要是六年級有許多全球關連的學習內容，但學生上到那裡時多半搞不清楚世界其他地方的國家、事件、議題，或者說在「缺乏基本知識」的情況下，對全球議題也不是那麼在意。

因此從五年級開始，就會讓學生每週一位上台報告一篇全球新聞，剛開始是自願，後面就是不願（？），反正每個人都要上。

前一週我會提供一篇全球新聞給報告人，新聞來源主要是國語日報三版的國際新聞（有段時間則以「學習吧」中的「一眼看天下」，或是「地球圖輯隊」網站），我會儘量挑選跟課程相關，或者內容比較重口味的。

報告人還會拿到這張學習單。

檔案連結如下：https://docs.google.com/document/d/1pK9NM1DEKwLUkJ22WPBQ1dus1bEzn21c/edit?usp=sharing&ouid=109533840568122172479&rtpof=true&sd=true

上台報告時，限制時間在5分鐘內。

並在黑板上呈現「新聞時間」、「標題」、「世界地圖與標示國家」。

台下同學則要在筆記本上紀錄「日期」、「新聞標題」、「世界地圖與標示國家」、「15字以上的心得」（隨著時間會提高字數）。

五分鐘當然來不及寫，所以會把報告過的全球新聞貼在布告欄，聽不清楚的自己看。

學生熟悉的話，後續還可以直接用平板的派送與錄音功能，讓每個人自己在家錄音報告，這樣說明的次數就可以更多。

總之單次的內容不用太在意，但長期累積之後，再怎麼樣畫了20幾次世界地圖也會變熟悉，而且有個印象，日後一遇到相似的議題或者這些國家，學生就會比較有感，也較有概念。（也可以搭配google地圖跟街景去看一下事發地點或者國家概況）