課程小遊戲-台灣史傳奇： 穿越清代風雲 • 抉擇生存之路

 也是用AI做的，配合的是翰林版五上P.60-61的內容（清帝國時期的械鬥、民變）

https://filedn.eu/ldt9Roov20oh8G5emLf3VCj/class/p60war/P60war.html

可以選擇四種劇本（代表著不同族群的衝突事件）

過程中會出現各種不同的抉擇。

收集各種不同的歷史筆記。

每個選擇都會對應不同的結局。

可以搭配歷史筆記、路線，讓小孩彼此分享，感受當時人們在時空脈絡下做選擇的情境。

然後想稍微寫一下設計過程。

先說結論，覺得還是要回歸到教學者本身「想在課堂裡做什麼」。

如果沒有想法，或者背後沒有學習目標/課綱的學習重點，那直接把課本跟素材丟給AI，AI就只會生出問答測驗。這也不是不好，但就不適合這堂課的教學，而已這種模式對學生而言實在太多了。（就只是把考試改成用平板按而已，本質還是一樣，如果沒有特別的用意，而只是想吸引注意力，那用處就有限）

我在這裡已經先設想好，課堂中要先用Edpuzzle讓學生分組觀看「林爽文」、「朱一貴」、「戴潮春」、「原漢衝突」的四個影片，然後透過紀錄答案中的關鍵詞，跟不同組的孩子交換解說，接著再用交換後自己整理的三個關鍵詞，再與下一個孩子交換解說。（簡單地說，就是要整理自己聽到的事件內容，然後再分享給下一個不同主題的人）

反覆幾次後，我預想孩子已經對這四個主題有不錯的概念。

那麼接下來要做的，就不會是知識的複習，而是「感受」，在擁有基礎知識下，去想像在那個時空背景下人們的選擇，同時帶出一些時代背景。（例如族群衝突）

於是我先把課本丟給AI，跟他說我需要一個RPG的互動遊戲，希望有四個劇本，學生可以選擇在這些劇本下扮演角色，並有對應的結果。
然後有一段對話的過程，包括調整劇本、增加故事感、強調不同族群身份、搬動版面位置，以及筆記本的顯示。

但這還是不好玩，既然要有「感受」，那音樂跟圖像就很重要。

於是我把整個程式碼丟回給AI，請它列出有哪些需要製作的圖片，然後再用AI將這些圖片生成出來。

最後再把圖片的網址餵回去給Gemini，讓它做置換，當然音樂也是比照辦理（用AI生成後，再告訴Gemini音樂的網址）。

完成之後，我在課堂上搭配的活動就是：學生在熟悉四個劇本的歷史背景後，去試玩這個網頁遊戲，然後用錄音的方式，「說出」自己使用哪個劇本、扮演哪個角色、做了什麼選擇、最後有什麼「感受」。

剛好一節課，收工！